感悟生命，引领心灵.doc

感悟生命,引领心灵
“师者,所以传道受业解惑也。”尤其是作为一个班主任,需要让学生在知识和人格两个方面健康发展,而学生作为一个活生生的人,不可能像一个模子倒出来一样。进入青春初期的学生的独立心理、批判心理、逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,情绪不稳定,多变化,不易控制,加上他们个体的差异都决定了班主任工作的艰巨性。这就需要班主任要有高度的责任心,高度的爱心。对学生做到严而有格,才能成方圆;爱而有度,才能润物细无声。
为了做好班主任工作,作为年轻的班主任,我结合班级的实际情况和特点在班主任工作实践中不断探索,总结了一些比较有效的方法和措施。
一、树立形象,言传身教
古人言:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”作为班主任,一定要靠自身的表率作用吸引学生,用自己的人格魅力去感染学生。要想做好班主任工作,必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力,树立自身良好形象,做到言传身教。
作为班主任除了应该有渊博的知识,更应具有高尚的品德。“师者,德之帅也。”要想在学生中建立崇高的威信,自己首先必须是一个正直、诚恳、公正的人,站在讲台上就是表率,让学生佩服。用自己良好的素质和习惯,潜移默化地影响学生;行动多于口训,自己身体力行率先垂范,不但树立了自己的威信,更为学生作出了表率,履行了教师
“道德引路人,品行示范者”的责任。
二、抓实常规管理,充分发扬民主
抓实班级管理工作,是班主任做好班级管理工作的重要举措。班主任首先要引导学生参与,充分发扬民主,制定一套科学有效的班级管理制度,按照班级管理制度对学生实行量化管理,该奖则奖,该罚则罚,奖罚分明。班级管理工作中,针对每个学生的学习、纪律、卫生、“两操”等各方面的情况要做到每周一小结,每月一总结。当学生在某些方面做得不够的时候,班主任要及时地提示、教育、引导,有针对性地开展工作。但在加强教育、引导的同时,一定要讲究方法,因人而异。当然,对于学生所犯错误班主任千万不能睁一只眼,闭一只眼,听之任之,但也不能大声呵斥,予以歧视,这样容易把学生推到老师的对立面,会给班级管理埋下隐患。而心平气和地与学生促膝谈心,以平等的朋友关系对待他们,用诚恳的话语打动他们,用真挚的情感感化他们,往往会取得事半功倍的效果,也会给班级管理带来契机。
另外,要引导学生积极参与,充分发扬民主,让学生成为班级的主人,充分调动学生的积极性、主动性,遇到问题让学生献计献策,老师起指导作用,这样,会明显增强班集体团结协作的能力和集体荣誉感。既达到管理好班级的目的,又把自己从繁杂的琐事中解放出来。
三、要做一个有爱心,富有人情味的班主任
泰戈尔说:“歌声在空中感到无限,图画在地上感到无限。”我认为,教育在爱中感到无限,枝繁叶茂源自爱心一片。高中生要比初中生更懂得爱,更需要爱。高中阶段是学生走向成熟的过程,在这个过程中,他们一方面表现得比较成熟、自信、顽强,但另一方面也比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要班主任老师的关爱和支持,让他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些问题学生,他们听到的多是批评,最缺乏别人的理解和老师的爱,以及与师长的沟通。因此班主任不仅要在学习上关心他,更要在生活上、思想上关心他们,爱护他们,多与他们沟通谈心,使他们感到老师可敬可亲。
在平时的日常生活