感悟爱心灵动 引领心灵成长.doc

感悟爱心灵动引领心灵成长
——面对90后学生爱心教育的实践与思考
江苏省黄埭中学张华
【内容提要】:爱心是道德情感最基本的要素,而我们高中阶段面对的受教育群体大都是90后的独生子女,孩子们收获了来自亲朋太多的关爱,却很少有关爱别人的机会。给孩子们关爱别人、关心集体、关心祖国的机会,让他们学会关心,是我们德育工作者的责任。我们以“学会关心”为主题,开展了一系列爱心教育活动,取得了实效。
【关键词】爱心 90后学生实践与反思
导言:
新时期,如何提升高中德育教育的针对性、有效性是广大一线德育工作者迫切需要解决的问题。在这个德育多元化的时期,我们面对的90后学生是一个特殊群体,大部分学生都是独生子女,家里有保姆式的服务,长辈们都争着向他们奉献爱,这使得有相当一部分人只会接受,不思回报;只知被爱,不懂爱人。在他们身上不同程度的存在强烈的“自我中心”、缺乏责任感的问题。对此,我以“学会关心”为突破口,在本班开展“学会关心——让爱永住我们班”的系列主题教育活动。
一、捕捉教育契机、激发学生的爱心意识和善良天性
星期四下午第三节是自习课,同学们都在认真做作业。忽然教室里“哗”的一声炸开了锅。原来班里张静同学突然呕吐了,教师里乱做一团,同学们纷纷捂住鼻子,尖叫声、责备声不绝于耳,却没有人主动上去关心。我隐约感觉到,一个很好的班会主题正在“生成”。我默默的走到张静同学的身边,安排同位和她去校医务室检查一下,然后把污秽物清理干净。我看看表,离下课还剩20分钟时间,随即宣布:“今天的自习课到此结束,在剩下的时间里,每四人一组,展开讨论,就这件事提出一个班会主题”。之后,我走了出来,教室里一下子热闹了起来,同学们开始了讨论。第四节课班会课一开始,班长和团支书已经站到了讲台前, “我们班最需要的是团结和关爱”的主题也确立了。同学们就此事纷纷谈了自己的看法:先是几位女同学主动发言,说出了自己的心里话,
“想上去关心一下同学,可是看看别人没动,所以也没有帮助同学”。有的学生说自己想去,但怕面对那些刺激的污秽物,所以没有能够战胜自己。这时是我插了话:“从同学们的发言中可以看出,其实你们都是有爱的天性,但由于种种理由,都没有能付诸行动。假如换作是你生了病,你希望班级里的其他人怎么对待你”同学们纷纷发言,都表示自己希望有同学来关心,而不希望被人起哄和讥笑埋怨。“是啊,同学们,人同此心。己所不欲,勿施与人,面对需要帮助的周围人,我们应该怎么做呢?我请几位同学说说看。”几位同学纷纷表示:“我不应该起哄”、“我不应该责备张静”、“我应该给同学更多的关心、陪她去看医生”,还有些学生讲起了自己被别人帮助过的感激。后来,讨论的议题进一步扩大,同学们纷纷表示要改掉错误的看法,多向他人伸出友爱之手。从同学们的感人话语和严肃表情中,我可以看出每个人都在思考怎么去关爱他人。
启示:爱心是道德情感最基本的要素,每个孩子都有爱、善良的天性,缺乏爱心和责任感的孩子也是如此,只不过这种爱心暂时潜伏着。中学生充满激情,最容易受具体情景感染。作为德育工作者,要及时捕捉、判断和重建信息,及时发现教育契机,创设回报爱心的情景,以引导学生感受爱、理解爱,挖掘学生的爱心潜能,提升学生爱的自觉性和给予力。同时,班主任老师自身应该摒弃单纯的道德说教与苍白的灌输,用自己的言行为学生树立楷模,在学生的心灵播撒爱