浅谈农村幼儿园户外游戏活动的实施.doc

浅谈农村幼儿园户外游戏活动的实施
游戏是幼儿的生命,幼儿爱游戏,尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地,在户外,他们会自然的玩,自然的成长,自然地获得各方面的发展。然而在当今家庭育儿方式上存在的一些重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象,加上多数家庭住在新村高楼,独门独户,因此幼儿户外活动的时间很少,普遍缺乏锻炼。而在幼儿园的实际工作中,常常偏重有形的、使用运动器械的活动,形式上热热闹闹,而运动质量却不高;有的认为户外体育活动的场地大,老师不好组织;有的认为体育活动容易出事故。由此幼儿园户外体育活动常常流于形式,或停留在计划上,而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。兼于此,我就幼儿户外体育活动的目标、原则、方法进行了深入的理论研究和实践探索
新《纲要》指出:“幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动活动的教育过程”。而幼儿园的各项活动都是以游戏为主的。孩子爱玩游戏,尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地,也是一本很好的教科书。
幼儿园户外游戏活动对幼儿身心的全面发展有重要的意义,现代的家庭多数是独生子女,为了孩子的安全,成人对孩子的管制较多,不让跑、不让跳、不让与同龄的孩子一起玩,生怕自家孩子受伤、吃亏;而老师又怕孩子摔着,怕扣奖金、更怕家长闹事,对孩子的限制较多,在安全第一的驱使下减少了孩子的户外活动时间。在户外游戏活动中,幼儿与幼儿是平等的关系,幼儿与教师是相互关心,相互帮助的关系,这与家长的教育不同,家庭中的母爱偏重于生活上的照顾,孩子过多依赖家长,这不利于幼儿独立生活里的培养。由于园外广阔的活动环境给幼儿提供了自由表现的机会,没有成人的过多干预,使幼儿能户外体育游戏对幼儿创造力发展起着重要的作用,在户外体育游戏活动中培养幼儿的创造力,如,教师要善于用微笑、鼓励的眼神、点头以及饱满的情绪等体态语言,鼓励幼儿去创造发现。并且,教师要善于发现幼儿游戏中的有创造力的表现,及时鼓励,促进幼儿创造力的发展。
良好的户外体育活动环境,丰富的活动材料,具材料投放要有目标性,玩具材料要体现可变化性和多功能性,材料的投放要有安全性,创设良好的精神环境,丰富活动内容,变化活动形式,选择贴近幼儿生活的活动内容,增强活动的趣味性
做孩子们的游戏伙伴,在户外活动中,教师不仅只是活动的组织者、指导者,还是孩子们游戏时的伙伴。老师参与幼儿活动,和他们一起玩玩具,一起游戏,一起追逐,一起奔跑,不仅能调动幼儿参加活动的积极性,还能缩短师幼之间的距离,增进师幼之间的感情。以便老师更好的观察幼儿的需求及发展水平。对于玩的好的小朋友,老师给予表扬;对于玩的不好的小朋友,老师给予帮助和鼓励。另外,还可以接受孩子们的建议,开开心心地和他们一起玩他们自己设计出来的游戏。真是其乐无穷!
做一个细心的观察者,户外活动是老师观察幼儿动作发展的最有利的时机,无须专门组织每位幼儿同时参加评估活动。另外,在户外活动中,幼儿会出现各种各样的状况和遇到各种各样的困难。这就需要老师及时发现,及时引导。如:活动中,孩子之间发生了矛盾,产生了冲突,那么老师先不要听信一面之词,妄下结论,分辨谁是谁非,要先观察,如果孩子自己能解决,就让他们自己解决;如果事态扩大,解决不了,老师从中引导,帮他们分析问题,找出协调的方法。让他们在这过程中学会谦让、谅解和心中有他