论文 浅谈农村幼儿园户外区域游戏活动的组织.doc

开阳县花梨镇幼儿园:张永蓉【内容摘要】:户外游戏活动是促进幼儿身体正常发育和协调发展、促进幼儿身心全面和谐发展的主要手段。开展户外体育活动可使幼儿淋浴阳光、呼吸新鲜空气,还可以让幼儿更多地接触自然界和社会,获得丰富的知识,增强观察力。有组织的户外游戏活动还可以培养幼儿的合群性和交往能力。那么,作为农村幼儿园,教师该如何开展户外活动呢?本文主要阐述了农村幼儿园开展户外活动时的创新做法。【关键词】农村幼儿园户外活动组织投放《幼儿园工作规程》明确指出,幼儿园要“积极开展适合幼儿的户外活动”。但是,现在孩子的家长望子成龙、盼女成凤心切,在家庭教育上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象。在幼儿园的实际工作中,有的认为户外活动的场地大,教师不好组织;有的认为户外活动容易出事故,还是少开展为宜。由此幼儿园户外活动常常流于形式,而真正的实际活动时间和活动质量得不到保证。因此幼儿户外活动的时间不足,普遍缺乏锻炼。鉴此,在农村工作的幼儿工作者应该积极贯彻落实《规程》精神,在保证每天两小时户外活动时间的基础上,因地制宜,变废为宝,开展形式多样的户外游戏活动。利用农村常见的物品加以改造、移植,制成幼儿园户外活动器械。这样做既可发挥教师、幼儿及家长的创造性,促进其创造意识,也可丰富幼儿户外活动游戏的场地及材料,改善办园条件。游戏是孩子生命中迸发的激情。孩子爱玩游戏,尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地,也是一本很好的教科书。有学者指出,幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外,让孩子接触户外自然,充分体验户外活动的快乐。户外活动的渐进有效性是在组织幼儿活动时,通过设置不同难度的游戏使幼儿逐步的增强体质和提高活动兴趣。幼儿园良好户外环境必须满足幼儿的年龄特点,活动的设计安排,要充分考虑幼儿的兴趣和安全感,让幼儿感到轻松愉快,能激发幼儿参与体育游戏的愿望,促进幼儿的发展。在户外游戏中,为幼儿提供符合其兴趣需要的游戏材料是引导幼儿主动学习的重要因素,它可以激发幼儿参与体育游戏,促进幼儿户外活动的渐进有效性。选择适宜的主题目标与户外活动目标相结合,使户外活动除了可以完成发展幼儿身体动作的体育目标外,还可以通过游戏材料的提供和游戏情节的设置,有计划、有目的地在游戏过程中渗透科学、社会、计算、艺术等多领域的主题目标,使主题下的户外活动不再是目标单一的体育活动,而是为主题教研活动服务的一个新载体。那么,作为一名幼教工作者,应如何保证和提高户外活动的质量呢? 一、提供充足的材料、空间,为幼儿户外活动创造便利条件。首先是划分区域,区域有进出口标志,以免相互碰撞,各区域有老师指导。在各区域为幼儿准备活动的大量材料,做到物尽其用、一物多玩,发展创造性思维。除了应购置的一些用具,如:绳子、球、橡皮筋、跳跳球、滑滑梯、篮球、足球等,我们坚持少花钱多办事,因地制宜,变废为宝的原则,收集了大量废旧材料(如:轮胎用来滚、钻、爬、荡秋千等)。开发我们山区的自然资源,利用自然材料竹子、木头等材料亲自动手制作了大量的玩具(如:吊桥、平衡木、梅花桩、高跷、竹竿舞的道具)。自制一系列适合不同年龄孩子活动、练习不同动作的体育游戏器材。如:用废旧呼啦圈和布连起来,制作出有趣的圈网,即提高孩子的手眼协调能力又锻炼身体的平衡能力;弯弯的柳条制作出孩子喜欢的套圈和草帽;用废旧皮球一剪二反过来作成士兵钢盔,孩子戴在头上,手里举着玉米秸