《爱迪生救妈妈》教学设计.docx

《爱迪生救妈妈》教学设计
【教材分析】
《爱迪生救妈妈》 是小学语文人教版二年级下册第八单元的课文, 这个单元
以“科技”为主题。课文主要讲述的是爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎,在家中光
线昏暗的条件下,他用镜子聚光,使手术成功进行,救了妈妈的命。本文旨在故
事中渗透科学常识,告诉我们身边处处有科学,遇事要积极想办法。
【学情分析】
二年级下学期, 学生已具备了一定的理解和概括的能力, 基本养成了良好的
学习习惯;有强烈的好奇心与求知欲望,学习的兴趣及积极性易被调动与牵引;
但在平时的学习和生活中,也发现部分学生不爱动脑筋,遇到难题,依赖性强,
总奢望得到老师及家长的帮助。 这是一篇融故事性和教育性于一体的课文, 我们
可借此激发学生的学习兴趣, 引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文,
让孩子领会爱迪生的聪明可爱, 并进而培养孩子们在学习生活中爱动脑、 多动手、
善发现的意识。
【设计理念】
教学中我抓住文章故事性强的特点, 围绕爱迪生在什么情况下救妈妈, 怎样
救妈妈这两个问题让学生在对重点词句的朗读理解中感悟爱迪生的善发现、 爱动
脑筋。抓住重点词语“直打滚”联系学生的生活感受,体会妈妈当时的痛苦,让
学生想象当时的情况,来理解 “急得团团转”的意思,接着让学生自己动手做
一做镜子聚光实验, 亲自体验爱迪生的办法, 突破课文的重难点: 怎么样救妈妈。
在整节课的教学中, 我力图以读为本, 引导学生抓关键词句去感悟体会爱迪生爱
动脑、多动手、善发现的优秀品质,让学生理解课文内容,并注意积累词句,培
养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
【教学目标】
1、能正确、流利并有感情地朗读课文。
、 多动手、善发现,并注意积累。
——镜子聚光的原理,激发孩子生活中爱动脑
筋,多动手,善发现的意识。
【教学重难点】
重点:在朗读中感悟领会爱迪生的机智,并积累词句。 难点:理解爱
迪生救妈妈的方法,领会爱迪生的聪明可爱。
【教学准备】
镜子、爱迪生相关资料。 【课时安排】 两课时。 【教学过程】
一、介绍人物,揭示课题
-----爱迪生,谁能想出方法记住他名
字中的一个生字:“迪”(生识记字形)板书:爱迪生
,看仔细了,写字的时候要把字写端正。
。 (学生交流课前收集的材料,教师适当评议)
。 (请一生读)
爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家。 他的一生发明了很多东西, 如电灯、
电话、电报、电影等,发明就有 1000 多项,为人类的文明和进步做出了巨大的
贡献。
:是啊,爱迪生的一生发明了很多东西,他从小就爱动脑筋,常常想
出一些好主意,有一次他靠自己的聪明救了他妈妈的命呢! (板书:救妈妈)

二、自读课文、反馈检查。
过渡:想读一读这个故事吗?老师可有读书的要求哦。
:
(1)读准生字音,读通课文。遇到难读的句子多读几遍。
( 2)给每个自然段标上小节号。 (学生按要求学文,教师巡回指导)
:
(1)