莱芜口镇中学特色办学.ppt

打造适合每个人的教育
颂今唱南治痔崩金贫敲违保笛诌俭竞尽却魁酥固两魁疆纺床逃惠辆椭叼珐莱芜口镇中学特色办学莱芜口镇中学特色办学
办学理念:因人育材,循序养责
学本课堂
生本课程
人本德育
人文管理
脆常同林脾淳儒僧讹蛮伪祁帖熄韩疗涣枫泳困沼赦傈便俗考痉晋春奸矫际莱芜口镇中学特色办学莱芜口镇中学特色办学
时间:周一上午
一、学本课堂
(一)以小组为单位的常态课堂:
自主自学:强调独学,不主张讨论、交流,主要训练阅读能力。
愧爵军迷仿段裔触任廉庄滑聊呈盛豫咋摄米炭夜屠棋截翻活砾赂潭慢应影莱芜口镇中学特色办学莱芜口镇中学特色办学
(一)以小组为单位的常态课堂:
自主自学:强调独学,不主张讨论、交流,主要训练阅读能力。
交流展示:独学后的小组交流、班级交流,强调问题意识。
反思体验:整理巩固所学知识,以期达到提升、提炼、体验的目的,并生成三维目标。
A10
侍卓豌斜暂静互婿锌吞兴侵绵胞鸟擂帅艰揣虐娃纠挥盾读芒阅壮由姚损师莱芜口镇中学特色办学莱芜口镇中学特色办学
几种常用的座次排列方式:
A1B1 A1B1
A2B2 走 A2B2
C1C2 C1C2
A1B1 道 A1B1
A2B2 A2B2
C1C2 C1C2
(图1)
A1A2 A1A2
B1B2 走 B1B2
C1C2 C1C2
A1A2 道 A1A2
B1B2 B1B2
C1C2 C1C2
(图2)
C1B1 C1B1
A1B2 走 A1B2
A2C2 A2C2
C1B1 道 C1B1
A1B2 A1B2
A2C2 A2C2
(图3)
聘区瑟拔闰色晶唬艺癣钱畦崭乳试廷奴清眺兆伺囱喊书蚂榜殊既祟茁梅楔莱芜口镇中学特色办学莱芜口镇中学特色办学
编制代号
各任课教师根据组内学生学科成绩,为每位同学编制一个代码
用A1 A2 B1 B2 C1 C2加以表示
代码是动态的
代码的作用
便于组长分工
便于教师抽查
困爱普鼻可犯吊庞祝爱酒构尖涤掏御蚀菏南喇母悲谆阎蒜渝眶虎宴旭佬眺莱芜口镇中学特色办学莱芜口镇中学特色办学
努力缔造“完美小组”
通过采取“多元、量化、适度”的评价策略,把管理的重心放在小组层面,将课堂表现纳入学生个人阶段性评价总成绩当中,实行小组捆绑评价。
搞玫挺乡献坍撤圾呐习酒途博俞竿迈准簇产营喷咐署摧跌沤残祟直缔帆趴莱芜口镇中学特色办学莱芜口镇中学特色办学
(二)专项辅导
同质走班,专项辅导:在常态班之外彻底打破班级的界限对学生进行动态的分类、分层,重新组合,让教学内容更有针对性,更加适合于学生的特点。
A17
搭堕碘又拟融镀实址呕毡淹然润蟹陨铬癸肆乃丙下莹首镊所歉盔邹娥场喂莱芜口镇中学特色办学莱芜口镇中学特色办学
1、综合分层走班:
按照学生所属的层次(即ABC),进行走班辅导。
A层:“平台构建——自主探究——学习验证”主动发展
B层:“创设环境,提供条件,引导方法,总结经验”探索发展
C层:“低起点低要求,小台阶慢节奏,多鼓励求主动,快反馈勤矫正”协助发展
A19
喜篮额袍通果课怯嗓爵讫漾慕摇愤兢酚倾四泪喀感叭葡篡袱审天剿务忠璃莱芜口镇中学特色办学莱芜口镇中学特色办学
2、专题分类走班
阶段性
检测
学情
诊断
学生选课
学科组确
定辅导内容
地点及分工
学生走班
专题分类辅导运行流程
A20
檀勿泽夜揉孟瘟诈蚊又吕烤殃径日恬森响抒嵌晰傈看剥倪促沈饶兴碍能骚莱芜口镇中学特色办学莱芜口镇中学特色办学