第7课《启蒙运动》.ppt

第7课启蒙运动(17-18世纪)the Enlightenment
“用理性的阳光驱走封建的黑暗”
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一、启蒙运动的历史背景
材料一:17—18世纪的法国在经济上,资本主义工场手工业发展程度较高。
材料二:17、18世纪
路易十四说:“朕即国家”。
路易十六说:“因为我想这样做,这就合法。”
背景:
1)资本主义经济发展
(根本原因)
2)资产阶级力量壮大
3)封建专制制度成为资本主义发展的巨大障碍
4)自然科学的发展
5)文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想
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2、核心——理性
理性,即人的思考和判断。
3、主要内容
反对封建专制和愚昧,抨击天主教会的权威和迷信,主张个体的自由和权利,提倡理性、科学、自由和平等。
4、性质
资产阶级反封建的思想解放运动
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代表
主要观点或主张
代表作
霍布斯
洛克
霍布斯
首倡社会契约论、但不反对君主专制;提倡无神论,但主张宗教维护社会秩序。
《利维坦》
首倡分权学说、赞成君主立宪制
洛克

:17世纪英国,代表人为霍布斯、洛克
《政府论》
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时期
国家
代表人物
主要观点
代表作
高
潮
法国
扩展
德意志
阅读课本P31、32内容,完成下表

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(2)高潮:
18世纪,法国,
代表人:伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗。
启蒙运动高潮发生在法国的原因:
根本原因:法国资本主义与封建专制制度矛盾尖锐;
直接原因:法国启蒙思想家人才辈出,影响巨大。
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代表人物及主张
①伏尔泰(1694-1778)
地位:启蒙运动的领袖
主张:反对君主专制,提倡君主立宪
提倡天赋人权,生而自由平等
法律面前人人平等
代表作:《哲学通信》
《路易十四时代》
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意义:否定封建专制制度,
奠定资产阶级的国家和法的理论基础。
代表人物及主张
②孟德斯鸠(1689—1755)
主张:反对君主专制,主张三权分立
法律是理性的体现
代表作:《论法的精神》
《波斯人信札》
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③卢梭(1712——1778)
主张:坚决否定封建王权
提出“人民主权”说
发展“社会契约”论
“人类不平等的根源是财产的私有”
代表作:
《爱弥儿》《忏悔录》
《社会契约论》
《论人类不平等的起源和基础》
代表人物及主张
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难道农民的儿子生来颈上带着圈,而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?
教皇是“魔鬼一样的骗子”,是“两足禽兽”,教士和主教是“卑鄙的流氓”。
给予每个人以天赋的权利,差不多在(其他)所有的君主政府里,他们这些权利是被剥夺的。
教士和官吏、劳动者既然都同样隶属于国家,便应同样地遵守法律。
在法律面前人人平等。
倡导“天赋人权”
抨击天主教会
反对君主专制,倡导君主立宪
将下列资料与对应伏尔泰的观点连起来
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