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跟孔子学教学我怎么办
反思自己从教之后的学习之路, 从教以来, 自己除了忙于应付式
的学习,早已忘了学习的乐趣。只不过是在教学中承受被迫的学习,
回想自己以前课堂教学中也有很多被迫学习, 都是因为自己的相关经
验和素养没有达到一定的要求, 但当时还总是把课堂不生动、 学低,而不去审视自己的不足。
读了这本《跟孔子学当老师》的佳作,掩卷深思,受益匪浅,只
感觉自己教学的心旅又多了一份坚定和从容。孔子之所以值得学习,
不仅因为他有我们没有的东西, 更因为他的精神可以成为我们这些中
国教师的“根”。 “因材施教,有教无类,教学相长,循循善诱,
诲人不倦, 温故知新, 学而时习之 ,, 这些中国教育大地上的美妙风
景,这些深深卷入了我们的教育生活的美好语词, 蕴藏着一份宗教般
虔诚、炽烈、隽永的”教学之恋”。
在以后的教学中,我将从以下几方面去实践孔子教学法:
一、掌握学生个性
孔子非常熟悉子路的性格, 对他的优点与缺点他都了然于胸, 从
而能够对症下药,及时地帮助学生成长。 《论语 ?先进》中说:“柴也
愚,参也鲁,师也辟,由也喭。”即是说弟子高柴愚笨,曾参迟钝,
颛孙师偏激,而子路莽撞、粗鲁、文雅不足。但孔子不仅仅看到弟子
的缺点,更能看到弟子的优点,他在《论语 ?颜回》中说:“片言可
以折狱者, 其由也与?子路无宿诺。 ”说的便是子路不但善于断案且
讲求诚信。同时,我们又可以从“德行:颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲
弓。言语:宰我、子贡。政事:冉有、季路。文学:子游、子夏。”
(《论语 ?先进》)中了解到,在孔子看来子路的政治才能在诸多弟子
中首屈一指、出类拔萃。
二、采用多种方式
《
在孔子眼中子路身上有很多闪光点,他经常在别人面前夸耀子
路,当权者孟武伯曾问及子路的情况,孔子告诉他说:“求也,千乘
之国,可治其赋也。”(《论语 ?公治长》),一千辆兵车的国家(当时
的中等国家)可以让他管理赋税,掌握军政。但孔子知道子路喜欢骄
傲,于是当着子路的面却很少直接表扬, 而是策略地将表扬与批评结
合起来。一次孔子与弟子们谈起自己志向时,说“道不行,乘桴浮于
海。从我者其由与 ?”( 论语 ?公治长》)——我的志向不能实现就到
大海上去漂游, 跟从我的有子路这一个弟子就够了, 说到这的时候子
路马上就眉飞色舞地得意起来,孔子怕他骄傲,于是马上说:“由也
好勇过我,无所取材。”意思是说子路也就是勇猛有余,没有别的优
点,无疑是在给子路“泼凉水”。
这句话似乎一下子将子路的所有优点全都抹杀了, 大家也许觉得
孔子这样直接评价过于极端、生硬,会打击子路,那就错了,要知道
这是因为孔子熟悉子路的性格特点才这样当面批评的, 而这一性格就
是后来孟子所总结的“子路好勇, 闻过则喜”。 以上是采用先表扬后
批评的方式, 根据实际情况, 有时孔子也会采用先批评之后再加以表
扬的方法。据《论语 ?先进》中记载,一次子路在孔子门前弹琴,显
然琴技不高,孔子是个音乐家且十分重视乐教,自然非常不满,于是
直接批评“由之瑟,奚为于丘之门 ?”大家看到老师批评子路,于是
“门人不敬子路”。
孔子发现自己的话等于给子路贴了一个“差生”的标签, 显然弟
子们都在盲从于