方寸之地见智慧
---初中数学小论文写作指导
数学小论文,顾名思义,,一般由教师创设或学生发现某些问题为背景,然后由学生自我设计研究方案、采集整理信息或素材、,改善学生的学习方式,使学生主动投入数学学习中,还可以拓展学生的知识面,提高数学学习的兴趣,,可以帮助教师从中发现学生学习思维过程中的闪光点,有利于教师反思并改进自己的教学.
一、数学小论文的形式
数学小论文写些什么呢?:
、数学家的成长故事、数学知识发展史等,摘录其中自己感触深刻的问题,《我对函数的认识》、《美妙的数字》、《笛卡儿的数学贡献》.
,可以反思在本章节学习中走过哪些弯路,碰到哪些钉子?现在解决了吗?如果解决了,是怎样解决的?或反思本章节你有做错的数学习题吗?是怎样做错的?这样做为什么不行?正确的做法是什么?《边边角对应相等的三角形为什么不全等》、《函数应用题学习的困难在哪里》.
,,不断获取新的知识,并把它纳入已有的知识构建中,又有许多数学方法和数学思想要探索和选择,《蚂蚁这样爬就最近吗?》、《方程组中一个有趣现象及其探究》《换元法在因式分解中的运用》.
,跳出课本,《怎样选择较优通话方案》、《象棋中看数学-"走马"》.
,常体会到成功的喜悦、失败的懊恼,《数学想说爱你不容易》、《我终于考90分了》.
二、如何指导学生写小论文
写数学小论文给学生提供了一个让学生用数学语言或自己的语言表达思想方法和情感的途径,,,觉得可以从以下几方面进行.
,,引导学生进行阅读,让学生初步了解数学小论文的格式和内容的选择,一起与学生分析小论文的主题是如何确定的,,要让学生明白数学小论文不像写作文一样要求文笔优美,注意写作技巧,而是把自己平时学数学、做数学和用数学的想法、,打破学生对数学小论文的恐惧感,让学生体会到原来深不可测的小论文就在自己身边,激发了学生对小论文写作的兴趣.
,要让学生理解如何选择有价值的数学事例,如事例应具有可读性,有思考的深度,有一定探究的必要或有争议性等,再引导学生通过观察、收集、记录自己生活和学习中的
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