晨间颂诗供参习.doc

晨间颂诗——写在明亮诗篇的第一行:
                     五年级第一周晨诵
              《没有一艘船能像一本书》教学设计
 没有一艘船能像一本书
        狄金森(美国)
没有一艘船能像一本书,
也没有一匹骏马能像
一页跳动的诗行那样----
把人带向远方。
这条路最穷的人也能走,
不必为通行税伤神。
这是何等节俭的车,
承载着人的灵魂。
晨诵目标:
   1、有感情地朗读诗歌。
   2、感悟诗歌的内涵,体会诗歌的意境。
   3、让学生体会到书能陶冶人的情操。读一本好书,就像是和一个高尚的人对话。
晨诵过程:
一、开启诗
师:亲爱的同学们大家早上好
生:亲爱的老师早上好
师:同学们,当我们睁开双眼,太阳闪烁着亮丽的光芒带给我们明亮的一天。
生:让我们一起用最美妙的声音来迎接新的一天吧。
师:请全体起立,和我一起调整好呼吸,《迎接新的一天》
男:让我们用最美妙的词语
女:让我们用最动听的声音
合:与黎明共舞
二、学习新诗
1、出示小诗
没有一艘船能像一本书
狄金森(美国)
没有一艘船能像一本书,
也没有一匹骏马能像
一页跳动的诗行那样----
把人带向远方。
这条路最穷的人也能走,
不必为通行税伤神。
这是何等节俭的车,
承载着人的灵魂。
(1)自由朗读这首诗歌。
(2)范读。
(3)指名读,随机纠正。
(4)分男女生读。(黄色的字体女生读,绿色的字体男生读,白色的字体齐读)
(5)全班齐读。
 2、再读感悟
(1)师:你们喜欢这首诗吗?读了这首诗,你们认为这是对什么的赞美?
(2)师:诗人为什么要赞美书?
(3)师:孩子们,书是我们最好的朋友,你读哪些书?这些书把你带到了哪里?
(4)师:带着体会把这首诗美美的读给同伴,也读给爱读书的我们自己听。
 
三、思想升华。
 师小结:
书啊,可以带着我们云游四海;
书啊,可以带我们探索宇宙的奥秘;
书啊,可以带我们和自然万物对话。
阅读啊,让这艘船把我们带往远方;
阅读啊,让这匹骏马把我们带往远方;
阅读啊,我们一起,去往远方。
让我们带着对书的感恩与赞美,对阅读的向往和追求再来诵读这首诗。(师生起立齐诵)。
情境诵诗——写在中秋节日来临之际
                                            五年级第二周晨诵
                                《月亮》教学设计
                                   
    月    亮
斯蒂文森[英国]
 
月亮的面孔象大厅里的钟,
她照着小偷儿爬上花园的围墙,
她照着大街,港口的码头、田垄,
她照着小鸟儿在树杈里进入梦乡。
 
咪咪叫的猫,吱吱叫的老鼠,
大门口那只汪汪叫的狗,
白天在床上睡觉的蝙蝠,
全都爱借着月亮光出游。
 
属于白天的一切生命,
都不理睬月亮,全都去睡觉;
花朵和孩子都闭上眼睛,
直到太阳升,早晨来到。
晨诵目标:
(1)正确、流利地、有感情地朗读诗歌,充分展现学生自己的声音。
(2)使学生在晨诵形式中感受诗歌美的存在,提高学生韵律美的感受力。
(3)使孩子们通过晨诵,一同去感受“中秋节”这个快乐而温馨的节日
晨诵流程:
一、     开启诗:
师:亲爱的孩子们,早上好!
生:亲爱的王老师,早上好!
师:中秋节即将到来,提前祝大家中秋佳节快乐。“海上升明月,天涯共此时。”月亮是我们友谊最好的证明! 让我们一起用最美妙的声音来迎接新的一天吧。
二、复习诗
 三、诵读新诗:
1、出示新诗:
月    亮
斯蒂文森[英国]
月亮的面孔象大厅里的钟,
她照着小偷儿爬上花园的围墙,
她照着大街,港口的码头、田垄,
她照着小鸟儿在树杈里进入梦乡。
咪咪叫的猫,吱吱叫的老鼠,
大门口那只汪汪叫的狗,
白天在床上睡觉的蝙蝠,
全都爱借着月亮光出游。
属于白天的一切生命,
都不理睬月亮,全都去睡觉;
花朵和孩子都闭上眼睛,
直到太阳升,早晨来到。
2、自由吟诵
师:喜欢这首诗歌吗?想不想自己来读一读?(学生自由读)
师:现在谁愿意来读一读?自信地举起你的小手。(指名读)
师:孩子们,你们真棒!我为有你们这么多小花朵而感到骄傲。请全体起立,调整呼吸。男同学读蓝色的字体,女同学读红色的字体,黄色的字体全班一齐读。(加上动作,配音乐)
3、感悟诗情
⑴谁能说说这首诗的意思是什么?
⑵联系实际说说你对这首诗的理解。
四、结束语:
师:同学们,今天我们用优美的诗歌、欢快的音乐开启了我们