曲线运动教学总结与反思.doc

曲线运动教学总结与反思.DOC曲线运动教学总结与反思
一、曲线运动的地位与意义:
曲线运动规律及其应用历来是高考的重点、难点和热点,它不仅涉及力学中的一般的曲线运动、平抛运动、圆周运动,在下一步的学习中,还常常涉及天体运动问题,带电粒子在电场、磁场或复合场中的运动问题,动力学问题,功能问题. 尤其以现实生活中的问题(如体育竞技,军事上的射击,交通运输和航空航天等)为模型,在高考中高频率、高密度出现,更是突现了本章重要地位。
二、知识要点总结与反思:
(一)、熟悉曲线运动的特点及规律------建立起清晰而准确的判断依据。
1、物体作曲线运动的条件:
物体做曲线运动的条件是所受合外力(加速度)不为零,合外力(加速度)的方向与速度方向有一个不为“0”,也不为“180”的夹角。
[例题] 关于互成角度的两个初速度不为零的匀变速直线运动的合运动,下列说法中正确的是( )
A、一定是直线运动
B、一定是抛物线运动
C、可能是直线运动,也可能是抛物线运动
D、以上说法都不对
[析与解] 合运动的性质和轨迹也应当由合运动的初速度v和加速度a来确定。两个运动的初速度的合成、加速度的合成如图4-2所示,当a与v共线时,物体作直线运动,当a恒定与v不共线时,物体作抛物线运动。由于题目没有两运动的初速度和加速度的具体数值及方向,所以,以上两种情况都有可能,故正确选项为C。
2、曲线运动的特点:
曲线运动跟直线运动的明显区别是它的速度方向时刻在变化,因此,做曲线运动的物体必有加速度,而且同一时刻加速度和瞬时速度的方向必不在同一直线上。
3、曲线运动的分类:
若力是恒力,物体做匀变速曲线运动,这时物体加速度大小,方向保持不变。比如平抛运动;
若物体受的力是变力(包括方向变),则做变加速曲线运动。比如匀速圆周运动。
学生在判断物体是不是做匀变速运动时,很多学生总是凭感觉,而不是寻找判断的依据,这点我们要注意。
4、曲线运动的力学特征
物体做曲线运动,它在某一点(或某一时刻)的加速度(合外力)方向指向曲线的凹的那边,加速度(合外力)方向与速度方向夹角大于900,物体速率增大;加速度方向与速度方向夹角大于900,物体速率减小。在学习了向心力以后,要让学生学会将合外力分解为切向力和向心力,向心力只改变速度的方向,切向力改变速度的大小,如果切向力与速度同向,则物体加速,如果切向力与速度反向,则物体减速,在学生具有一定基础后,通过切向力和向心力去理顺匀速圆周运动和变速圆周运动,有利于学生建立清晰的圆周运动图景。
(二)、以平抛为重点,渗透化曲为直的思想--------培养学生用分解的方法处理匀变速曲线运动的思路
,渗透运动合成与分解的三条原则:
(1)合运动与分运动的关系:①等时性;②独立性;③等效性.
(2)运动的合成与分解的法则:平行四边形定则.
(3)分解原则:根据运动的实际效果分解,物体的实际运动为合运动.
例:小船过河船速大于水流的速度
最短时间过河:船头的方向与河岸垂直最小位移过河:船头向上游偏转
小船过河的时间
靠岸地点向下游偏移
小船过河的时间
满足的条件:
说明:鉴于学生数学基础的原因(学生还没学三角函数),这里不宜研讨过分复杂的的问题,例如:水流速度大于静水速,研讨最短距离的问题。我们学校是在完成曲线运动这一章