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勤奋努力奉献爱心
在辅导员这个工作岗位上默默耕耘了十二个春秋的我,虽说没有惊人的成绩,但却付出了许多艰辛和汗水。我体会到班主任工作不仅要有责任心、爱心,还要有智慧。班级管理的过程,经常是与学生斗智斗勇的过程。在刚当班主任的那两年里,总感觉自己的班级缺乏凝聚力,缺乏责任感,学习劲头不足,闹事的花样不少。经过摸索,我明白了我总是以自己的主观愿望一板一眼的要求学生,学生并不是机器人,你指东,他们就向东。明白了这些以后,我改变了自己与学生的关系,经常让自己作为他们的朋友的身份出现,遇到个别调皮分子,也常采用“朋友谈心”法。用真心去关爱学生,用真爱去温暖学生,用真诚去感动学生。方法的转变,带来了我与学生们关系的转变。他们把我当成大朋友,与我谈心,说心里话;乐意和我玩游戏……我为自己赢得孩子们的心而高兴。下面我来谈谈自己的做法:
一、以身示范,潜移默化
古代大教育家孔子说得好:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”我也始终认为“身教胜于言教”。因此,平日与学生相处,我时时处处注意规范自己的言行,以身示范,达到了显著的教育效果。就拿一件小事说吧,在学校只要我发现清洁区、教室里有纸屑、果皮时,总是悄然无声地弯腰拾起,发现哪组桌椅不整齐就亲自调整好。久而久之,每当我往教室门口一站,全班同学都不约而同地在看自己周围有无纸屑,桌椅摆得是否整齐。
二、走进孩子的心灵,让每一个孩子快乐成长
“勤奋努力,奉献爱心”是我当班主任、辅导员的信条。为了架起师生间相互依赖的桥梁,培养师生间良好的情感基础,我常利用班会、队会给同学们讲故事,给同学们选精彩的文章,用身边的小事对他们进行爱的教育,让他们在感受的同时也学会表达自己的情感,去爱每一个人,因为一个真正得到爱的孩子才会有健全的心理和人格,才会懂得真正去爱别人。
在担任班主任期间,我从不对学生作聪明与笨的分类,更不歧视、冷淡成绩差的学生。既不给学生下否定结论,也不给差生施加压力,而是尽力地去发现这些孩子身上的闪光点,有一丁点儿进步就及时表扬与鼓励。我班有个叫刘鹭早的学生,她父母双双下岗,为了维持家里的生活,在小区开了一家很小的杂货店,由于忙于生计,无精力管理她的学习,加之这学生学习基础又差,因此学习成绩很不理想。于是我经常找他谈心,并利用下午课外活动的时间为她补习功课,还给他买书籍和学习用品,鼓励她好好学习。在我真诚的关心下,刘鹭早同学的学时,我经常利用中午休息和放学后值日的时间与学生亲切交谈。久而久之,我们师生之间已建立了深厚的感情。记得有几名同学在与我交谈中竟无意中脱口而出称老师为”妈妈”,而淘气的男同学趁此发笑时,一名同学竟理直气壮地说:”本来老师就像妈妈吗!”多么幼稚而又质朴的话语啊!几分耕耘,几分收获,从孩子的话语中得到回报,从家长的言谈中得到安慰。记得有一天
下午我班的男同学谢子阳的妈妈来接孩子,她对我说了这样几句话:”子阳他们几个同学在家常说你好,说最喜欢你了,孩子交给你我放心。”
三、以爱为导,引领孩子健康成长
现在的少年儿童虽然活泼可爱、积极向上,但是由于他们是独生子女的特殊身份造就了他们具有自私自利、唯我独尊的”小皇帝”的特殊的个性心理。班上有个女孩子性格上非常自我,总喜欢拿别人的东西,班级的一些同学都很不喜欢她。面对这种情况,我并不在班级批评她,经常私底下找时间