金岳霖先生教案.doc

(理论基础课)
授课教师:徐丹
课程名称
语文
课题名称
《金岳霖先生》
授课班级
17汽修1班
授课日期
第六周
教学时数
第二课时
使用教材
中等职业学校教材试用本语文第二册
教学目标
知识技能目标:
。
2. 通过对西南联大教授、校风的了解,深入感知本文主题。
过程方法目标:
透过文本的品读感受金先生的人格美。
情感态度价值观目标:
通过掌握正面描写塑造人物的方法,养成生活中细致观察的习惯。
重点与难点
重点:
能运用正面描写对生活中的人进行客观描述。
难点:
探究文中的闲笔,感受隐藏在一般主旨之外的特别的意蕴。
教学场景设计
常规单人座位
教学资源
电脑、PPT
教学活动流程
教学步骤与内容
教学组织形式
教学方法
达成目标
教学活动流程
教学步骤与内容
教学组织形式
教学方法
达成目标
一、复习回顾。回顾金先生“有趣”的方方面面。
①穿戴有趣;
②上课有趣(逻辑课);
③单身生活有趣;
④为逝去的林徽因过生日;
⑤晚年接触社会的方式有趣。
课件展示
加深学生对金岳霖先生正面描写的印象。
二、深读,挖掘金先生独特的个性魅力。
请学生挑选文中一处自己最感兴趣的正面描写,谈谈你所感受到的金先生的个性。
教师举例:面对学生发出“这种学问多么枯燥”的疑惑和质疑时,金先生的回答却是“好玩”二字。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,金岳霖先生能乐在其中,常人看来的枯燥,在金岳霖的眼中却是在享受纯粹思维的乐趣。汪曾祺先生在文章的结尾处还说“金先生治学精深,而著作不多”,学者不将自己的研究成果著述成书,在一般的学者眼中总是遗憾,而金先生不然,在自己感到好玩的学问中玩过了,就足够了,没有任何功利的追求。这是对任何事物都怀有无功利的趣味的赤子纯真。
学生畅谈。
三、研习正面描写。
文中对先生外貌、神态描写等均属于对人物的正面描写,请学生谈谈
教师讲授
课件展示
任务提出
师生互动
讲解法
演示法
问答法
帮助学生深入感受金先生的人格魅力,而不是仅仅停留在金先生很“有趣”的认知层面。
教学活动流程
教学步骤与内容
教学组织形式
教学方法
达成目标
运用正面描写塑造人物形象的方法。
其一认真细致的观察:
选取作家宗璞《我的母亲是春天》中关于母亲的一处正面描写,体会“观察是获得写作材料的途径。”
其二选取独特、典型的细节:
展示同学们的小练笔,请大家通过小练笔猜一猜写作对象。启发学生理解“选取的细节要为塑造人物形象服务。”
其三描写语言力争精练:
列举文章“他常年戴着一顶呢帽,进教室也不脱下。”就这一句话,至于这顶帽子是什么颜色、