《鱼游到了纸上》微课教案设计.docx

《鱼游到了纸上》微课教学设计——同心县第一小学 杨艳教学目标:1、体会聋哑青年的忘我。2、学习描写人物的方法。教学重难点:体会聋哑青年的忘我。教学过程:一、质疑导入:1、板书:鱼画到了纸上 (齐读),有什么发现吗?引起学生的质疑。师:鱼不是在水里游的吗?怎么会游到纸上呢?是什么原因?(学生快速看完书或讨论后给出答案)因为画的鱼太逼真了,就像是鱼游到纸上一样。 (注:这是一种通感的修辞手法)来,我们做个小练习:PPT 出示:把鸟画活了,应是:鸟( )了纸上。把青蛙画活了,应是:青蛙( )了纸上。把 画活了,应是: ( )了纸上。小结:青年的画技高超。二、学习“画鱼”来,同学们,我们一起来看看,这位青年是如何让鱼游到纸上的,自由读课文第 7 自然段。1、这位青年正在做什么? 板书(画鱼)2、他是如何画的呢?(老师摆动作)是:这样?是这样?(找出关键词告诉我)(工笔细描、挥笔速写、一丝不苟)什么叫工笔细描 ?( PPT)——学生判断,女生读。什么叫挥笔速写? (PPT)——学生判断,男生读。什么叫一丝不苟? (PPT)——:像一条狗一样,没有一根毛吗?那是什么意思?3、小结:这些文字,从什么角度描写青年画鱼的?(动作、神态)从中,我们可以看出,青年画画时非常认真、细致,而且还画得快(教师手势) ,那么你能这样画出游到纸上的鱼吗?为什么青年能呢?你能从书本上找出答案吗?(过渡)三、学习“看鱼”1、这么青年爱鱼到了忘我的境界。 (第 5 自然段)列举文中句子:他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。青年在做什么?(板书:看鱼)2、哪些词让你觉得最能体现出他的认真专注?(抓住“老是”体会到青年爱看鱼;“呆呆”写出了青年看鱼看得入神,着迷; “静静”体会到青年在用心记鱼的样子。)你体会的真好,你能把自己