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发现错珍惜错远离错
【摘要】高中后物理教学中应该给学生犯错的机会,特别在课堂上应该有一段时间是给学生,让学生回答问题,上黑板解题。充分的暴露学生在本节的学习中所存在的问题,面对学生犯的错作为教者不可视而不见,更不能一味批评。处理好这些错恰恰就是某节课的重点所在。这样对能提高教学效率和质量有一定的帮助。
【关键词】课堂;错误;效率;解决
步入高中很多同学的物理学习遇到了很大的困难。与初中物理简单的模型、理论和记忆相比,对于初中学习中很多同学在某一点出错,所采取的的措施大多数是反复的练忆。这样简单的对待错题的方法到了高中时很难解决根本问题的。相比高中物理中不仅要学习物理知识,更重要的是提高学习物理知识和应用物理知识的能力,高中阶段主要是自学能力和物理解题能力,并学会一些常用的物理研究的方法。高中物理课堂时间紧内容多,课后各个学科的学习压力也很大,对于同学们在学习中所遇到的问题如何根本解决?结合这些年的经验和大家分享个人的想法。
一、现在课堂教学中所存在的问题
学过高中物理的人似乎都有相同的感觉:高中物理难加烦,也有很多初中物理学的相当好的同学进入高中以后物理成绩一降再降,照成这样的原因很多。其中有一点却往往被忽视,那就是学生在学习高中物理的过程中所犯的错。从教者角度来看,很多老师在备课中只考虑如何把当节的内容完成,而几乎没有设置课堂提问和检测这一环节。为了完成本节课的教学任务,在对课本原有知识讲解完以后一味的追求扩展和引伸。给学生思考的空间和时间很少。这样导致学生还没有完全消化基础知识就要去面对扩展题,甚至有些老师布置课后作业还要对这些作业进行提醒,学生连做错的机会都没有。这样的效果可想而知。要提高课堂学生学习的效率我想一个环节必不可少:暴露问题发现问题
→分析问题→解决问题。
二、放开手让学生去做、去发现错

远离满堂灌,不要仅仅追求讲了多少,而忽略学生掌握了多少。在课堂教学第一个环节备课中应该有意识的设计与本节课内容有关的测试题,测试题的内容首先要注重本节课的基础知识,虽然班级学生每个人的能力不等,发展不同,对于本节课的基础知识应该每位同学都有权有能力去接受。再有适当的拓展延伸,为每个学生的发展提供一个平台。做一些扩展题目等等。拓展延伸的内容我们教师要把握住难度,对学生分层要求,不能一把抓。至于拓展什么,延伸什么,应该尽量和现实、生活及学生感兴趣的角度出发。并在教学计划中留出时间给学生练习。课堂上一个知识点讲完以后,可以以导学案的形式让学生当场解决一些问题。

在学生做题的同时教师可以去发现学生中所存在的普遍错误和典型错误。测试结束后可以请一些同学通过实物投影仪、回答、板书的方法展示自己的结果,并和全班同学一起分析其中所存在的问题,当然绝不可以对犯了错误的同学进行批评。应该感谢这些同学和大家分享自己的错。这样的方法点出本节知识点学完后,大家还存在的问题,更容易让同学们理解和记忆。
在课堂教学中为了调动学生的积极性,老师可以采用多样化形式来发现错误,鼓励同学找自己的“茬”,在实践中我觉得效果也是非常的好。请几位同学到黑板上当堂完成本节测试的某些题目,完成后请全班同学一起找出黑板上解题所存在的错误和不规范的地方,并可以上黑板用其它颜色的笔标出来。这样的方法在提高