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小公鸡和小鸭子
一、谈话导入,引入新课。
(用时: 3 分钟) 1. 同学们,今天老师带你们认识两个小动物,这两个小动物
非常可爱,你们想看看吗?
2. 板书课题,引导学生齐读课题,交流以下问题:
( 1)从课题上看,这篇课文讲的是谁和谁的故事?(小公鸡和小鸭子)
( 2)“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间,小
公鸡怎样对待小鸭子,小鸭子又怎样对待小公鸡。) 1. 想象小公鸡和小鸭子的
样子,自由交流对这两种动物的认识。
2. 齐读课题,交流:
( 1)从课题上看,这篇课文讲的是谁和谁的故事?
( 2)“和”在题目中是什么意思?
3. 学生回答以上问题,全班交流。 1. 你见过小公鸡和小鸭子吗?说一说你印象
中这两种动物的样子。
二、初读课文,认读生字。(用时: 7 分钟) 初读课文,看图,了解大意,读
准字音,能读完整的句子。(读 2 遍课文)
1. 老师范读,生边听边思考:这篇课文一共有几个自然段?几幅图?( 4 个自然
段, 2 幅图)
2. 出示生字卡片,组织学生开展识字比赛。
1. 认真听老师读课文,注意生字读音。
2. 学生自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。
3. 分小节读课文,读准字音。
4. 学生之间相互交流学习情况。
( 1)根据老师出示的生字卡进行抢答,最先答正确者获胜。
( 2) 2~3 名同学做小老师,领读生字,其他同学跟读。
( 3)学生以小组为单位,一个接一个地认读生字,比一比哪个小组读得又快又
准,哪个小组就获胜。
2. 我会认,我会连。
zhuō zhí xín sǐ xìn ēnshēn
身 跟 死 信 行 捉 直
三、细读课文,理解课文内容。(用时: 20 分钟) 结合看图,分段阅读。
(一)学习第一自然段
1. 指名读这段。 提问:从他的朗读中你知道了什么?书中用的“一块儿”还可以
怎么说?(一同,一起)
2. 学生自己读这段,对照课件观察:小公鸡和小鸭子长得有什么不一样?
(二)学习第二自然段
1. 教师让学生轻声读这段,找出自己不明白的地方。
学生在充分质疑的基础上,教师进行释疑:
( 1)为什么小公鸡捉到很多虫子?
( 2)为什么小鸭子捉不到虫子?
2. 电脑出示图片, 学生借助图片解决问题, 鼓励学生动脑筋观察图画, 认真思考。
同桌互相讨论一下。
3. 在解决问题的基础上, 指导学生进行说话训练, 用“因为 ,, 所以 ,, ”的句
式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子,一个捉不到虫子?板书:捉虫子
4. 指导学生有感情地朗读:
( 1)教师范读,学生练读,指名读。
( 2)想想:“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读?
5. 引导学生分角色表演课文内容。
(三)同法学习 3、 4 段
1. 教师让学生轻声读这两段并提出不懂的问题。
2. 教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼?小公鸡不能下水捉鱼?
3. 引导学生讨论,用“因为 ,, 所以 ,, ”的句式指着图说一说原因 (出示课件)
板书:捉鱼。
4. 教师指导学生分角色朗读 3、4 段。如:小鸭子说:“不行,不行,你不会游
泳,会淹死的 ! ”指导学生读出着急的语气。
5. 请学生练习表演 3、4 段,通过动作表演加深