练习使用显微镜--说课.ppt

七年级生物说课

题目:练习使用显微镜
一、教材分析。
二、教法设想。
三、学法指导。
四、课前准备。
五、教学过程。
一、教材分析:
1、简析教材:
本章标题是“细胞是生命活动的基本单位”。这个标题就是本章的重要概念。要让学生构建这一概念,首先要认识细胞的基本结构,这就需要观察细胞。观察细胞必然要借助显微镜。因此本章第一节要介绍显微镜的构造和作用、显微镜的使用步骤和注意事项。
显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具,初步学会使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一。
2、教学目标:依据全日制义务教育生物课程标准的规定,以及新的课程理念的要求,确立本节课的三维目标为:
(1)知识要求:使学生掌握显微镜的结构和用法。
(2)能力要求:初步学会规范操作显微镜,尝试使用显微镜观察生物玻片标本。
(3)德育要求:通过本节学习,对学生进行科学态度和科学方法的教育。
3、教学重点、难点:
(1) 教学重点:显微镜的结构和用法。
依据:认识显微镜的结构,能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能。
(2)教学难点:规范使用显微镜,并观察到清晰的物象。
依据:规范操作是学生动手能力的培养,需要反复强化练习。
二、教法设想
由于本节课内容比较抽象,让学生直接动手操作有一定的难度,因此本节课的教学方法主要是实验指导法,通过教师的演示与指导使学生明确规范操作的方法。
三、学法指导

七年级的学生还处于一个活泼好动的年龄,思维活跃,乐于动手,但实验操作能力没有得到充分的锻炼,不是很强。

由于兴趣是学生最好的老师,所以确立的学法主要有:动手实践、自主学习、合作探究、小组竞赛等形式。
四、课前准备

、写有“上”字的玻片


五、教学过程
(一)引入新课:
让学生阅读课本P41“”中的素材,了解显微镜制造技术的发展历程,出示不同种类显微镜的图片,从而引入新课的学习。
设计意图:吸引学生的注意力,使学生对显微镜产生兴趣,从而有更进一步了解、学习显微镜使用方法的欲望。

普通光学显微镜
电子显微镜