新课程理念下的英语课堂教学.ppt

新课程理念下的英语课堂教学北京师范大学外文学院程晓堂2005年8月21日石家庄
主要内容
一、关于英语课堂教学模式
二、关于活动的设计与实施
三、关于语法教学的问题
四、关于词汇教学的问题
五、关于口语教学的问题
六、关于教材的调整与取舍
七、关于评价与考试
一、关于英语课堂教学模式
就课堂教学的过程而言,目前有几种典型模式:
模式一:单词语法课文练习
模式一的具体做法:
讲解词汇(扫清词汇障碍)
分析语法结构
讲解课文(包括课文理解和语言点)
评讲练习(包括教材上的练习和补充练习)
模式二:复习新课作业
复习:教师通过提问、听写、背诵等方式来检查学生对所学知识的掌握程度;
呈现新知(语法、词汇、阅读、听力理解等)
操练和练习(比如学习定语从句以后造句、用定语从句描述人和物)。
课堂实例
下面是一节课堂教学的步骤实录:
学生阅读(默读)一个段落;
学生听课文录音;
学生自己朗读1至2遍;
指定一个学生朗读课文;
教师讲解课文:提问、翻译、讲解重点词汇和语法结构。
上述课堂教学特征分析
教师从头讲到尾,每个单词、每个句型都不放过,对重点语法项目更是备加重视;
学生忙于记笔记,几乎没有机会参与课堂活动;
课堂教学仍然以教师为中心、以传授知识为目的。
新课程对课堂教学有哪些要求?
传统的课堂教学模式已经不再适应新课程的要求;
使用新教材必须有新的课堂教学模式;
新课程对课堂教学的要求
知识与技能有机融合;
强调知识的建构,而不是知识的接受;
以学生的学习活动为主,教师的讲解只起着辅助作用;
以人教版高中英语教材为例
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