沂蒙山小调教案.docx

沂蒙山小调◆胡青教学目的: 1、通过多种形式的听(录音、教师范唱、范奏)感受歌曲风格,初步了解 “鱼咬尾 ”是民歌中常见的表现手法,增强学习民歌的兴趣,感受歌曲中热爱家乡的感情。 2、通过感受歌词的美、指导学生用优美抒情的声音,有感情的唱,连贯的唱好歌曲。指导学生学习运用气息的控制, 做有弹性的歌唱和力度的变化。 培养音准意识。 3、整合教材,引导学生对学习过的歌曲特点和《沂蒙山小调》进行对比,突出音乐形象与地方文化的融化。拓展学生的音乐思维,欣赏该题材其他演奏形式。教学重点: 1、反复听民歌手的演唱,感受民歌的拖腔中使用 “鱼咬尾 ”的表现手法的作用。 2、歌曲节奏的难点:连线,一字连音的唱法,表现。一字多音,注意气息的运用,引导正确的吸气。 3、引导学生学习简谱,认识简谱。带领学生学唱、背简谱。 4、气息的训练:正确的呼吸,保证词义的完整。教学难点: 有感情地唱好歌曲。教学方法: 1、学生利用钢琴自学歌曲,模仿。 2、比较法。教具准备: 1、歌曲录音:录音机、教学磁带、转录的磁带。 (民歌)歌片; 2、演示文稿:有关山东文化教学过程: : 学生模仿老师拍击《沂蒙山小调》的节奏型,老师伴奏。提问:这首歌是几拍子的音乐?(三拍子)今天我们学习一首山东的民歌《沂蒙山小调》 。:⑴请学生看沂蒙山风光图片, 感受沂蒙山秀丽景观。( PPT 展示)⑵出示山东省政区版图,指出沂蒙山的地理位置。⑶分析山东民歌的特点。⑷简析《沂蒙山小调》 ,并分析小调特点。:①这首歌曲是山歌还是小调?( 是带有山歌风格的小调 )②用什么样的情绪演唱?( 热情喜悦的、赞美的、婉转悠扬 )③歌词中的 “那个 ”有没有实际意义? ( 没有,只是民歌中的衬词 )④歌词中有哪些 “儿化音 ”?( 草低儿、谷子儿 )⑤歌曲中每一句的最后一个字演唱有什么特点?( 一字多音拖腔 )⑹听歌曲录音,感受歌唱的音色、感情。⑴教唱歌曲并跟着节奏演唱。比一比谁学的最快。 (2-3 遍争取学会)。请你说说哪好听?为什么好听?生:尾音 /觉得很愉快、旋律优美。⑵学习歌词:学习歌词:人人(那个)都说(哎)沂蒙山好,沂蒙(那个)山上(哎)好风光。青山(那个)绿水(哎)多好看,风吹(那个)草低(哎)见牛羊。高梁(那个)红来(哎)豆花香,万担(那个)谷子(哎)堆满仓。⑶小结: 民歌最大的特点就是衬词和拖腔的应用, 表现了劳动人民朴素的热爱家乡,热爱劳动的感情。⑷学生跟录音学唱第二遍。 师指歌词。 你认为有哪些不好唱的地方(学生没有掌握的地方,重点解决实际的难点:方法:画拍。唱准长音的拍值,范唱重在吐字,感情表达。 )你们想听老师唱一遍吗?师范唱。⑸我们跟着老师的伴奏来唱一遍好吗?解决音准问题:, 段与段连接要注意停顿: 一字多音唱准,不能换气。: 终点体会 “鱼咬尾 ”的。重点揭示:“鱼咬尾 ”的部分:看大歌片,讲解:什么是鱼咬尾。小结:这种句头接句尾的创作手法,就叫 “鱼咬尾 ”,你能举例吗?诗歌中的、以前学的歌曲: 《童谣》,《小白菜》真好,同学们果然聪明, 你们只经过几遍的学习就自己学会了唱这首