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古典诗词中的意象 
     
课前预习案 
学习目标                                        
 1、了解古典诗词中常用的意象及其特有的内涵。 
2、学会从把握意象入手来把握诗词的内容,领会诗词的主旨。
 3、养成注意积累的好习惯,提高诗词鉴赏能力。   
 预习要求:利用教材和已有知识储备,借助资料和网络,搜集关于古典诗词中常用意象的有关知识。 
意象是一个古老的美学概念,意象在中国古代诗歌中,诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情,这些事物在漫长的历史进程中诗人赋予了某种特定的内涵,体现了中国诗人独特的情感世界、审美思维、审美情趣和审美心理。意象也是鉴赏诗歌最基本而又最重要的审美单元。读者只有在领悟意象寓意的过程中,才能把握诗歌的内容,领会诗歌的主旨,进入诗歌的意境,感知诗人的情感。诗歌的阅读鉴赏,必须以解读诗歌的意象为突破口,以熟知诗歌意象为突破点。在鉴赏古典诗词的过程中,了解常见的意象,把握其代表的基本意义,对我们把握诗词内容,理解作者的思想感情,都会起到帮助作用。 
题目1: 古典诗词树木类意象中你了解哪些重要意象?
题目2: 花草是生活中最常见的意象,花开花落寄寓了人生许多的情怀,你了解多少?
题目3:一切景语皆情语,大自然的风霜雨雪云都会让诗人引发哪些感慨?
课堂探究案(一)树木类
学习目标 
了解我国古典诗词中树木类的意象特点。 
合作探究一:在古诗中梧桐是凄凉悲伤的象征。诗人用来表达忧愁、悲伤心情或渲染凄冷、悲凉气氛的客观物象,或睹物愁生,或寄愁于物,或借物抒愁。在哪些诗词中有所体现?梧桐还有哪些品格象征? 
合作探究二: “杨柳”是古典诗词中最常见的意象,“柳”、“留”谐音,婀娜多姿,你了解她的哪些意象特征?
阅读虞世南的《蝉》,完成1~3题 
蝉 虞世南 
垂緌饮清露,流响出疏桐。 居高声自远,非是藉秋风。 
,从           等三个方向写出了蝉的特点。 
,其实是用了         的写法,表达含蓄,寓意深刻。 ?请简要谈谈你的认识。
课堂探究案(二)花草类 
 
学习目标 
了解我国古典诗词中花草类的意象特点。 
合作探究一:梅花在严寒中最先开放,然后引出烂漫百花散出的芳香,因此受到了诗人的敬仰与赞颂。在古典诗词中梅花有哪些意象特点?
合作探究三:莲“出淤泥而不染”“莲”“怜” 同音,诗人们都用她来象征什么呢? 
1、阅读下面的诗,回答后面的问题。 
绝句二首(其一) 
杜甫 
迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
2、阅读下面的诗,回答后面的问题。  
早 梅 唐   张谓 
一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发,疑是经冬雪未销。 
注:"销"同"消"。 
(1)对于"一树寒梅白玉条"中的"白玉条"三字,有人说不恰当,不符合梅花呈朵状的形态特征。试谈谈你的看法。(2分) 
(2)"不知近水花先发,疑是经冬雪未销。"两句语言质朴,但包含着不尽的意蕴。请作简要赏析。(3分)