掩耳盗铃.doc

第一课时
一、揭示课题、解题
,这节课我们将一同学习中国的古代寓言。(板书:)以前我们学过哪些寓言?
2.“寓言二则”的“则”是什么意思?寓言有什么特点?(用一个简短的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓:寄托、包含。言:讲道理。)
“掩耳盗铃”这则寓言。(板书:掩耳盗铃。)
,谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思?“掩耳盗铃”是什么意思?(捂住自己的耳朵偷铃铛)
二、明确学习目标
,掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。
,懂得这则寓言的寓意。
“掩耳盗铃”的意思。
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(l)借助拼音把课文读通顺。
(2)把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。
(3)再读课文,勾出不明白的词语、句子。
(4)熟练地读课文。
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(1)读带生字的词语卡片,纠正读音。
(2)指名试读课文。
:课文主要讲了一件什么事?
四、理解课文内容
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:故事的起因是什么?经过怎样?结果又怎样?指名说一说讨论结果。
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(1)“明明知道”是什么意思?偷铃人明明知道什么?学生回答后,教师板书:
明明知道只要……就……
(2)在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。
(3)指名用“只要……就”口头造句。
(4)那个人明明知道用手碰铃铛的后果,他不但没有就此打消偷铃的念头,而是想出了一个办法。
①投影出示课后思考练习第一题第(1)小题:掩住自己的耳朵,伸手去偷铃铛的人是怎么想的?他的想法对吗?为什么?学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。
②这句话里用了一个关联词语,是哪个关联词语?“掩住”是什么意思?这句话还可以怎么说?(如果把耳朵捂住,响声就听不见了。)
③那个人用手捂住自己的耳朵,他就听不见铃声了。但是他能捂住别人的耳朵吗?别人还能听见铃声吗?
(5)他认为自己的想法很好,自己很聪明,于是就按这个想法去做了,结果怎样?(学生回答后教师板书:还这么做刚……就……课文中的插图所描绘的就是这个结果,指名说出图意。)
(6)那个人一开始就“明明知道”盗铃的后果,为了达到目的