保德胜利小学导学案.doc

胜利小学三维五环高效课堂导学案
备课人:郭小斌
课题
13、钓鱼的启示
三维目标
知识与技能
认识生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
体会“我”的心理变化过程,理解含义深刻的句子。
情感态度与价值观
从钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守纪的人。
重难点突破
体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
五环导学流程
预学生成
目标定向
1、通过自学,95%的学生能够正确读写词语,积累好词佳句。朗读与默读课文,了解课文的主要内容。
流
程
一、谈话导入,揭示课题
1、导语:知道詹姆斯·兰费蒂斯吗?他是美国的一位著名的建筑师,他为我国广大读者所了解,不是因为他的建筑成就,而是他写的一篇短文,叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知,就是无人知,在无人知晓的情况下,有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。
2、理解题目意思。师:“启示”是什么意思?课文题目的意思是——
3、、课文内容
生字词掌握得这么好,课文内容也一定知道不少吧?谁来告诉大家:课文先写什么,再写什么,最后写什么?
展示提升
目标定向
90%的学生理解父亲要我把鲈鱼放回湖中的理由,明白我从钓鱼这件事中得到的启示。懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德时间的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
流
程
1、(回顾)通过上节课的学习,我们知道作者詹姆斯经历了钓鱼、、留鱼、放鱼(板书钓、留、放)的心理变化后获得了宝贵的启示。板书: 留放
2、(探究)什么原因让作者想留下鲈鱼呢? 又是什么原因让父亲坚持放掉鲈鱼呢? 请同学们品读这些句子,抓住关键词谈体会,和你的小组讨论交流。哪一小组愿意到讲台上来汇报展示, 有请小组。
3、(总结)但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。”
检测反馈
目标定向
流
程
1、通过仔细读文,我发现了这篇文章在写法上很特别,先写_______________________,再写_______________________________。
2、请你模仿这样的写法,写一段话。
当“鱼”诱惑我时
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
教学反思
在《钓鱼的启示》一文中,作者以细腻的笔触,真实地再现了詹姆斯十一岁时的一次钓鱼经历。本文的教学目的之一,就是通过各种形式的读,充分感知、体验詹姆斯在服从中透出的悲哀,反思他的行为,懂得遵守规则的必要性。小詹姆斯最终把鱼放回了水里,遵守了钓鱼的规则,这是他父亲严格教育的结果。不难设想,假如当时父亲默许甚至赞成小詹姆斯把鱼留下,将会有怎样的后果。詹姆斯的父亲的确是一位教子有方的好长辈。
胜利小学三维五环高效课堂导学案
备课人:郭小斌
课题
14、通往广场的路不止一条
三维目标
知识与技能
能正确认读并书写四个生字和一个多音字,能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵父亲教导“我”的话。
过程与方法
以学生自悟为主,联系上下文,联系生活实际来理解,“通往广场的路不止一条”。
情感态度与价值观
领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折,树立积极奋进的学习、生活态度。
重难点突破
1、联系上下文,引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。
2、链接生活中发生的“遇到困难,如何选择其它方式克服困难”的事例,深刻理解题目的含义。
五环导学流程
预学生成
目标定向
1、通过自学,95%的学生能够正确读写词语,积累好词佳句。朗读与默读课文,了解课文的主要内容。
流
程
1、提出话题,思考通往之路:
同学们,老师想请大家来思考一个问题:从你家里出发来学校,你知道可以走那条路吗?
看来,从家到学校的路不止──(一条) 板书: 路不止一条