手语课课件.ppt

中国手语
沟通由手到心灵
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价值体现
听觉障碍者沟通的方式有口语法,手语法及并用法,虽然目前世界潮流系以口语法为主干,但无可否认的手语仍不失其正实的价值。聋生要一口气才发一个单音很累,所以聋生不爱讲话而喜欢手语,除了养护训练课(上课时戴上助听器,便于口语教学)外大部份是手语教学为重,或采并用法,尤其初、高中生、或全聋者都必须依赖手语沟通。
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手语---语言
众所周知,语言是一种思维的工具,是人们认识世界,改造世界、进行社会交际的工具,人们用语言来交流思想、表达情感。语言是儿童生长、发展最重要的问题,丧失语言使人们缺少了一种极其重要的表达形式。
聋哑人虽失去了听力,又不能跟正常人沟通,于是他们就发明了拥有自己的语言—手语。
其实很早以前人类就有了手势,也有了手语。人类有了语言之后,手语就成为了聋人专用的语言。
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引言
手语(sign language)是用手势比量动作,根据手势的变化模拟形象或者音节以构成的一定意思或词语,它是听力障碍的人(即聋哑人,以下简称为听障人)互相交际和交流思想的一种手的语言,它是“有声语言的重要辅助工具”,而对于听力障碍的人来说,它则是主要的交际工具。
作为正常人,我们也可以使用手语,把它当作一个内心情感的表达语言。
关键词:交际工具情感表达语言
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手指语、手势语
手语
教育大字典
手指语
手势语
自然手语
中国手语
以手的动作,身体姿势及
表情进行思想交流的工具
和聋教育常用的教学手段
之一,分为手势语和手指
语,常结合使用,具有生
动、活泼、敏捷的特点,
但适用范围窄。使用时必
须和口语、书面语等其他
形式配合。
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手语的分类
.手指语:用手指代替拼音,组成一定的汉字,表达聋人思想。
.手势语:用手的指示,动作,位置和朝向,配合面部表情和体态语言,按照一定的语法规则表达特定的意思。
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我们为什么要学手语?
⒈可以与听障人沟通,跟他们交朋友
⒉锻炼手语的协调能力
⒊锻炼节奏感
⒋把手语当作一个肢体语言
关键词:沟通能力肢体锻炼
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语言特性
社团性、社会性
听障人交际和思维的主要工具
规律性(手语构成的表意法(摩状、会意、指示、借代、综合等)、构词法(词根、词缀)、造句法(所谓“倒装句”、“省略句”)三方面作了初步分类、归纳、整理,认识了手语的结构体系)
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第一部分基础手语
首先我们要知道怎么使用手语?
⑴右手为主,左手为辅
⑵汉语字母和数字手语用一只或两只手打出
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汉语手指字母
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