《思维导图与小学英语教学》PPT课件.ppt

思维导图在小学英语教学中的应用
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目录
思维导图
思维导图的定义
应用于教学的理论基础
小学英语教学的案例
思维导图的优势
如何绘制思维导图
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一、思维导图的定义
二、应用于教学的理论基础
三、小学英语教学的案例
四、思维导图的优势
五、如何绘制思维导图
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一、思维导图的定义
思维导图是谁提出的?
思维导图的定义是什么?
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思维导图是由英国心理学家托尼·巴赞(Tony Buzen)提出的。
托尼·博赞,1942年生于英国伦敦,英国大脑基金会总裁,世界著名心理学家、教育学家。他曾因帮助查尔斯王子提高记忆力而被誉为英忆力之父”。他发明的“思维导图”。
思维导图在英国、美国、澳大利亚、新加坡等国家的
教育领域也有广泛应用,在提高教学效果方面成效显著。
有些国家从小学就开始展开思维导图的教育。
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一、思维导图的定义
托尼·巴赞(Tony Buzen) 认为: 放射性思维是一种新的、以大脑为基础的高级思维形式,而思维导图是放射性思维的自然表达形式。
[1] 它是在层级和分类的信息组织基础上,从中心主题出发通过特定的关联展开分支,由关键词或图形标识分支,并充分利用色彩和字体的变化将放射状思维过程和结果变为可视化的工具。
[2] 思维导图的核心思想就是既运用左脑的词语、数字、逻辑等功能,同时也运用右脑的色彩、图像、符号、空间意识等功能,将思维痕迹用图画和线条形成发散性的结构,从而把形象思维与抽象思维很好地结合起来。只有利用大脑自身的语言来思考问题才能最大程度地激发大脑的联想与创造力。
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一、思维导图的定义
它是一种将放射性思考(Radiant Thinking)的具体化方法(外部表达),是一种非常有用的图形技术,是打开大脑潜力的万用钥匙。(托尼·巴赞,2004)
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一、思维导图的定义
思维导图以主题为中心,把抽象的信息变成容易记忆的、有高度组织性的、彩色的图,将各级主题的关系用相互隶属的层次图表现出来。它利用色彩、图画和代码等图文并茂的形式来增强记忆效果,使人们关注的焦点清晰地集中在中央图形上。
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