调查·引路·领悟──议论文指导一得.doc

:..调查•引路•领悟——议论文指导一得议论文是初三和高中阶段写作训练的重点。教师布置写议论文总要作一番指导,且一再强调“立意要高,开掘要深”。待看了学生的作文,往往大失所望。分析原因,认识水平低是中学生议论文写作水平低的主要症结。如何解决这个问题呢?当然有多种途径。就作文指导而言,教师应当先了解学生认识能力的现状,做到心中有数,然后从实际出发,运用辩证唯物主义认识论引导学生学会全面地、正确地分析事物,逐步提高他们的认识水平,写好议论文。我曾用“调查•引路•领悟”的方法提高学生的认识能力,具体做法如下。调查、指导分三次(三节课)进行。第一次:给材料提炼论点。材料:报载,湖北某地一青工到医院看病,医生诊断为“疝气”,通知他住院动手术。他拿到住院通知单将“疝”误认为“癌”,顿时失去了生活的勇气,回家服毒自杀。要求:独立分析材料,确定论点,列出写作提纲。在学生思考15分钟后对全班56人统计调查。①认为青工因做事草率、粗心马虎而造成死亡的有14人,占全班人数的25%。②认为青工由于缺乏坚定的生活信念和战胜疾病的勇气而死亡的有26人,占全班人数的47%o③有16人认为无知是造成青工自杀的主要原因,占全班人数的28%。面对这种情况,教师先不急于评定哪种观点对或错,而是引导学生深入思考:大家提出的造成青工轻生的三种原因中,宄竟哪种是最根本的原因?经启发、研宄、讨论,多人认识到第三种观点是正确的。通过剖析现象,抓住问题的本质,从而确立知识是信念和力量的源泉的论点。这时学生列出写作提纲,则是水到渠成的事了。第二次:给材料选择写作角度。材料:笼里养着两只母鸡,一只爱唱,一只喜静。主人根据母鸡下蛋之后报唱的现象,以为所有的蛋都是那只“唱鸡”产的,因此很偏爱它,捉来的蟑螂也专门给它吃。但日子一久,秘密揭穿了,原来那只“唱鸡”下蛋很少,而不叫的那只却一天一个,且蛋刚落地就一声不响地离开鸡窝,由那只“唱鸡”站在窝边大喊大叫。要求:联系实际,选好角度,确立中心,列出提纲。20分钟后,全班学生都列好了提纲,进行统计调查。①从鸡的角度立意,采用对比论证的方法,批评唱鸡好讲空话、不务实际、哗众取宠的坏作风;提倡蛋鸡忠于职守,任劳任怨,不计名利的工作态度。这部分学生共29人,占全班人数的51 8%。②从主人的角度立意,批评官僚主义的工作作风,提倡领导干部深入实际,奖惩合理,扶持正气,搞好工作。这部分学生27人,占全班人数的48 2%0教师小结调查情况:从上面两个角度立意,都能有机地联系实际,且有明确的中心。但就提供的材料分析,究竟从哪一个角度写更能突出重点,联系实际更紧密,更有现实意义?经过思考,学生纷纷发表意见:从主人的角度写,能较好地把握重点,联系现实,因为类似“唱鸡”和“蛋鸡”的两种人很多单位都有,肯定什么,否定什么,关键在领导。只要领导作风改变,深入实际了解情况就会发现问题。第三次:给一组材料,揭示蕴含的道理。材料:科学家发明创造的事例。牛顿见苹果落地发现了万有引力;瓦特见茶壶喷汽冲起壶盖制成蒸汽机;阿基米德沐浴时发现浮力定律。要求:分析素材,揭示蕴含的道理,拟出合适的题目。为了启发学生尽快找到分析材料的突破口,教师层层设问质疑,引导学生积极思考:从现象看,这三件事都是偶然的发现,也许有