《左右》教学反思
山耳东小学王琴琴
本节课的教学设计从学生已有的知识和生活经验出发,让他们愉快地投入到学习中去,学生用于动手实践,自主探索、合作交流方式,进行学习。
一、首先我利用学生的已有经验,激发学生的兴趣,找出自身的“左”“右”
“我们的两只手各会做什么事?”回答:“右手写字,左手压着本子、右手拿筷子,左手拿碗……”学生对“左”、“右”已经有了一定的生活经做了进一步的引导。
“我们的左右两只小手真能干,找找看你身上还有这样的一对好朋友吗?”
玩“摸一摸”的游戏:用你的左手摸你的左耳朵、用你的右手摸你的有耳朵、用你的左手摸你的左眼、用你的右手摸你的右眼、……通过找出自身的“左”“右”进一步了解了左右的空间位置。
你的左边是谁?你的右边是谁?你左边有几个人?右边有几个人?从左数起你排在第几个?从右数起你排在第几个?
二、感悟左右的相对性
请同学右手我右手、左手握左手来感悟左右的相对性。使学生明白了“方向不同左右不同”的道理,从而突出难点。但这个难点,有部分学生没有掌握,还需要在课后和以后的练习中巩固。
总之这节课是同学们带着一种愉悦的心情学习,在玩中学,在乐中悟,同学们学得很轻松,但还需在以后的教学中巩固,使学生学得
更扎实。
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