《白鹿原》教案 .doc《白鹿原》教案
[《白鹿原》教案]白鹿原教学目标 1、了解《白鹿原》的结构艺术,《白鹿原》教案。 3、理解白嘉轩形象的典型意义。 4、领会《白鹿原》语言艺术。教学重点与难点 1、《白鹿原》结构艺术。 2、《白鹿原》语言艺术。教学时数:2课时第一课时一、导入纵观中外文学史,好的小说首先一定有深刻的思想内容。“小说被认为是一个民族的秘史”,这是《白鹿原》作者在卷首引用的巴尔扎克的一句话。从这句话可以看出作者独特的追求。秘史之“秘”,应当指无形而隐藏很深的东西,那当然莫过于内心,因而秘史首先含有心灵史、灵魂史、精神生活史的意思。《白鹿原》的独特之处不在于外部情节的紧张而在内在精神的紧张。这种内在精神的紧张最主要表现在对“民族秘史”的理解层面。民族历史通常是指政治史、军事史、经济史和一般意义的文化史,那么作者所理解的“民族秘史”是什么呢?简而言之,家族秘史。家族制度在我国根深蒂固,有如国家的基础,故有“家国一体”之说。重在写家族,也就深入到了宗法社会的细胞。讲述家庭兴衰的故事,反映一个特定时代中几代人的关系,从他们各自的活动中认识他们所选择的命运,并由此把笔触延伸到社会的各个方面,这种题材的小说在中外文学名上可谓是俯拾即是。外国的,如福克纳的《喧哗与骚动》,加西来马尔克思的《百年孤独》。是中现代的,如巴金的《激流三部曲》、林语堂的《京华烟云》。中国当代的,如阿来的《尘埃落定》、莫言的《红高粱》。作家用独特的笔调,在叙述精彩的故事情节与塑造复杂的人物形象的过程中,将人物的日常生活与神秘传说融合在一起,拓展了小说的叙事空间,使小说呈现出亦真亦幻的空灵境界。二、作家与作品陈忠实,中国西部文坛代表作家之一。1942年生于西安东郊灞桥区蒋村,1965年初开始发表文学作品。1979年以来发表中篇小说九部,短篇小说八十余篇,还有报告文学、散文等。其中九部作品获全国及各大刊物奖。长篇小说《白鹿原》获茅盾文学奖。现为陕西省作家协会主席。《白鹿原》堪称是一部渭河平原五十年变迁的雄奇史诗。一个家族两代子孙,为争夺白鹿原的统治代代争斗不已,上演了一幕幕惊心动魄的活剧:巧取风水地,恶施美人计,孝子为匪,亲翁杀媳,兄弟相煎……作品为我们提供了一种新的文学历史观:历史不仅仅是一部单线条的阶级对抗史,同时也是一部在对抗中互相依存、互相融合的历史;历史不只是一部单纯的政治史,同时也是一部经济史、文化史、自然史、心灵史。作者为我们塑造了一系列真实而又有独创意义的中国农民形象,同时也用高超的结构艺术,为我们展现了长篇小说的魅力。三、作品鉴赏与品评《白鹿原》以厚重深邃的思想内容,复杂多变的人物性格,跌宕曲折的故事情节,绚丽多彩的风土人情,形成作品鲜明的艺术特色和令人震撼的真实感,是新时期不可多得的长篇小说力作。作品的第一章,让读者感觉到作品中蕴涵着一种力量
——就是那种生生不息、绵延不绝的世代繁衍的力量。而这种生命的原动力,则形成了一种“势”。它为全篇奠定了扎扎实实的基础。我们知道,作为旧时代老百姓,那“不孝有三,无后为大”的传统观念,牢牢地钳制了他们的思想。无论是从白秉德老汉不容置疑地说的“再卖一匹骡驹!”的话里,还是从他行将就木时那种急切的期待里,我们都能够很明晰地意识到这一点。而正是这一点,作为一个典型个例,使我们明白了那种生命原动力的强大,以及不可抗拒。无论是旧时代,还是当代社会,我们
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