gkh教案.doc

5、gkh
教学目标:
1、学会gkh三个声母,认清形,读准音。
2、正确书写gkh三个声母。
3、准确拼读三个声母与单韵母e、u组成的音节,能看图正确拼读带调音节。
教学重点:
1、学会gkh三个声母,认清形,读准音,并能正确书写。
教学难点:
1、准确拼读三个声母与单韵母e、u组成的音节,能看图正确拼读带调音节。
教学时间:3课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
学会gkh三个声母,认清形,读准音。
课时重难点:
学会gkh三个声母,认清形,读准音。
课时训练点:
读准三个声母,认清形。
一、复习:
出示卡片抽读bpmfdtnl八个声母。
二、创设情境,谈话导入:
1、出示情境图:
(1)图上画的是什么地方?都有谁?他们在干什么?
鸽子
(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编编小故事。
2、教师总结故事。
一天,小弟弟在河边捉了很多小蝌蚪。哥哥看见了,说:“小蝌蚪长大了是青蛙,青蛙是庄稼的好朋友,它能捉好多好多害虫。你快把青蛙放到河里去吧。”小弟弟听了哥哥的话,连忙把小蝌蚪放进了河里,哥哥连声称赞小弟弟做得好。
出示:ɡe  ɡe  ɡe3个音节
3 (1)出示语境歌:
弟弟河边捉蝌蚪,
哥哥走来劝阻他,
小弟弟,很听话,
忙把蝌蚪送回家。
揭示主题,今天我们要学习的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。
(2)领读儿歌,并出示ɡkh   
三、教学ɡ kh的读音
(1)教学ɡ的读音。
①板书,并出示鸽子的图。(图上画的是什么?)
②告诉学生鸽子的“鸽”和哥哥的“哥”和我们今天要学习的g读音就有点像。
③教师范读三次,学生跟读。
④让学生讲一讲自己是怎么读的,教师再讲述发音方法。
读这个音的时候,舌根抬起,顶住软腭,憋住气流,然后突然放开。
⑤教师再次范读,学生跟着连读,开火车读。
⑥仔细观察图,看看字像什么?并鼓励学生从多个角度去想,自己编顺口溜。
⑦教学顺口溜:鸽子头型ɡɡɡ。9字加弯ɡɡɡ。
(2)教学k的读音。
①出示图二。
②告诉学生蛋壳的壳和我们今天要学习的k的读音很像。
③教师范读,学生跟读。
④讲述发音方法。
读k时,发音方法基本和ɡ相同,不同的是读k时需用力送气。
⑤教师再次范读,学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视,指导。
⑥指名读,开火车读。(教师纠正发音)
⑦引导看图:图上画了什么?结合学的k,你觉得应该怎样记住它?(k像破裂的蛋壳形状)
教学顺口溜:小鸡出壳kkk
(3)教学h的读音。
①板书,并出示荷花图,指名说说图画内容。
②告诉学生h的读音就有点像荷花的“荷”。把荷改成第一声就和h 的读音差不多了。
③教师范读,学生跟读
④讲述发音方法。
读h时,舌根高抬,让气流从舌根上面挤出来。
⑤教师再次范读,学生跟读。
⑥指名读。(注意正音)
⑦谁来说说h像什么?并根据你所想的编顺口溜。
教学顺口溜:荷花荷叶hhh或一张椅子hhh 。
四、十分钟训练:
1、拿一张纸放在嘴前,感受一下,说一说gkh发音的区别
2、练读gkh

第二课时
课时目标:
认清形,能够正确书写ɡ kh
课时重难点:
正确书写ɡ kh
课时训练点:
正确书写ɡ kh
一、复习:
认读d