语言暴力研究
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陈禹风张毅楠
赵敏刘子文
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一、生活中的语言暴力
有人认为:“语言暴力就是用不合逻辑和法律规范、欲通过不讲逻辑、不守法度的语言风暴,从而以语言霸权的形式,孤立和剥夺他人的某种权利,对他人造成伤害。”
还有这样的界定:“是以语言为武器进行人身攻击与生命摧残的暴烈现象,也可界定是暴力在语言的表现”;
还有人描述为“使用嘲笑、侮辱、诽谤、诋毁、歧视、蔑视、恐吓等不文明的语言,致使他人精神上和心理上感受到痛苦或伤害”。
西方关于语言暴力按级分类:
(moderate Violence)含有轻微暴力内容;
(mild sexual situations)含有轻微性爱内容; (mild coarse language)含有轻微粗俗语言;(suggestive dialogue)含有轻微暗示性的对话(通常谈论性方面)。
语言暴力有显性和隐性之分。显性的语言暴力,即一个人所用的语言在意义上的暴力指向明确,多以语言的攻击性强为体现。“骂”是否定性语言的极端形式。否定性话语还要配以激烈的音调,而这音调反过来又促使语言的粗暴不断升级。
隐性的语言暴力,其内容则未必涉及暴力因素,但语言的使用者试图强行将自己的意志施加给他人,因而这种语言总是作为一种“公开的独白”, 而取消倾诉和对话的可能。可见,隐性的语言暴力的实施者多在思维逻辑上动脑筋,所以更为隐蔽,较难察觉。
现实世界的语言暴力
虚拟世界的语言暴力
校园语言暴力
家庭语言暴力
新闻中的语言暴力
行政语言暴力
学术界语言暴力
论坛中的语言暴力
博客微博中的语言暴力
游戏里的语言暴力
网络八卦中的语言暴力
校园语言暴力
第一种是教师对学生,采用讽刺、挖苦、揭短、当众出丑等手段对学生进行“心理惩罚”。
教师在教学过程中,常使用一些诸如“你不学可以,但不要影响其他人”、“就你事多,快点,我很忙”、“没见过像你这样的学生”、“我真的受不了你了”、“我就知道,你改不了”、“你怎么越来越差了”、“不想听的可以睡觉”、“你要不想学就回去”、“我怎么一点都感觉不到你们年轻的朝气”等语言,对学生产生不良的影响。
第二种是同学之间,比如给别人起绰号(对身体缺陷,姓氏等)、公开别人隐私、讽刺挖苦他人、嘲笑他人的生理缺陷等等。但是起绰号并不总是表达憎恶或者讽刺的意思,一部分人认为叫绰号是跟自己关系好的表现,所以也要区别对待。
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