浅析美国教师资格证书制度.doc

浅析美国教师资格证书制度-教师教育论文
浅析美国教师资格证书制度
收稿日期:2014-01-09
基金项目:本文系2012年度河南省教师教育改革项目《发达国家教师教育制度研究》(河南教育厅教师\[2012\]111号)阶段性成果.
作者简介:,女,四川泸州人,河南信阳师范学院教育科学学院硕士研究生;
,男,河南驻马店人,信阳师范学院教育科学学院副教授,教育学博士.
浅析美国教师资格证书制度
熊杨敬1,郭勇2
(信阳师范学院教育科学学院,河南信阳464000)
摘要:经历将近两个世纪发展,美国的教师资格证书制度现已成为世界上最为完善的教师证书制度之一。通过对美国教师资格证书制度的四个发展历程的全面分析、以及将美国教师资格证书制度从考试制度、认证制度、管理制度等三个相关制度进行深入研究,并将其教师资格制度的特色总结为多元化与统一相结合,学术化与现实相结合,绩效化与现实相结合等三个方面,以期对我国目前教师资格证书制度的完善带来启示,从而促进国内教育事业的蓬勃发展。
关键词 :美国;教师资格证书;制度;启示
中图分类号:G659
文献标识码:A
文章编号:2095-5995(2014)03-0072-04
完善的教师资格证书制度是促使教师专业化发展的制度保障,也是促进教师专业化的基本措施。教师资格证书制度规定了教师职业必备的基本条件,是国家对专门从事教育教学人员的最基本要求,是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度\[1\]。透视美国教师资格证书制度的变迁,总结其特色,对我国教师教育改革是具有重要借鉴意义的。
一、美国教师资格证书制度发展历程
美国的教师资格证书制度可以分为四个发展阶段。第一阶段从19世纪20年代至80年代,这是地方教师证书制度时期。1825年,美国俄亥俄州颁布第一个教师证书法令,成为美国实施教师资格证书制度的开端。\[2\]第二个阶段从19世纪80年代至“二战”结束,这是州教师证书制度的过渡和确立时期。这一时期,州级管理逐步取代地方管理。证书制度的规范化不断提升,表现在证书标准的提高,教师教育认可制度的确立以及教师考试服务机构的设立。\[3\]第三阶段从二战后至20世纪80年代。“二战”后,中等教育普及和教育大众化的发展,既提高了教师的资格标准,也为高标准教师提供了条件。教师资格审查获得了新的特质,专业团体开始参与教师资格的认可,改变了由政府单一控制教师认证的局限。\[4\]第四阶段从20世纪80年代至90年代,这段时期成为美国教师资格证书制度的一次重大变革,即选择性教师证书计划所引起的传统教师资格证书领域的纷争。实际上,选择性教师资格证书的实施,不仅仅是一种教师职业准入制度,在某种程度上从另外一个角度促进了教师职业的专业化。经过四个阶段的发展,美国教师资格证书制度形成了传统的教师执照、全国委员会资格证书等完备的证书体系。
二、美国教师资格证书制度的内容
(一)美国教师资格证书的考试制度
美国各州普遍实施了中小学教师的资格考试,虽然每一个州都有自己的标准,但是基本都是要求老师需有教师资格证才能教书。参加美国中小学教师资格考试的人可以分为三类:准备进入师范和教育学院学习的学生、各大学师范和教育学院的毕业生、以及已持有教师证书的在职教师和教学管理人员。\[5\]准备进入师范专业学习的学