氯气的漂白性教学设计.docx

“富集在海水中的元素——氯”的教学设计(第二课时)
——化学学院 2009 级甘亮 2009210330
一、教材分析
本节内容安排在新课程标准人教版《化学 1 》第四章《非金属及其化合物》中的第二节,有
其重要意义。
(一)、教材的地位和作用
本节内容是全章教材的重点之一,而本章也是《化学 1》的重点内容。氯不仅是卤素中最有
代表性的元素, 而且也是最典型的非金属元素。 对氯气的性质、 用途、制法等进行比较全面、
细致的学习和研究,不仅是下一节进一步学习、研究卤素性质相似性及其变化规律的需要,
也是以后学习和研究同族元素性质变化规律的需要; 氯气的化学性质也是第一章所学氧化还
原反应知识的进一步应用和巩固; 在教材中对氯气性质的认识, 是以实验验证的方法完成的,
这为培养学生的实验能力、观察能力及思维能力等提高提供了一个极好的机会。
(二)、教学内容
本课时包含了两个方面的内容:氯气与水的反应、氯气与碱的反应。
在第一部分的教学中: 利用实验学生自主探究氯气与水反应生成的产物, 写出氯气与水反应
的化学方程式, 继而讲述次氯酸的性质。 第二部分讲解氯气与碱的反应, 从而导出工业漂白
粉的制备方法,最后介绍氯气在化学工业中的应用。
(三)教学目标
1、知识与技能目标 : 认识氯气能部分溶于水,掌握氯气跟水的反应,了解氯气可用来漂白
杀菌, 掌握次氯酸的化学性质; 掌握氯气与碱的反应以及漂白粉的制法和漂白原理、 使用方
法,从中进一步认识氯气是一种活泼的非金属单质。
2、过程和方法目标 : ①通过学生自己分析、制定研究方案、动手做实验、培养其表达、观
察、分析能力。让学生掌握分析、制定实验方案、抽象概括的科学方法;②培养学生搜集处
理信息、获取新知识的能力及交流与合作的能力。
3、情感、态度和价值观目标 : ①通过实验,增强了同学们对身边的化学现象的好奇心和探
究欲, 培养学生学习化学的兴趣; ②在对问题的解决中能培养学生事实求是, 言必有据的的
科学学习态度和自信、自立、自强的优良品质;能培养学生敏锐的观察能力。通过氯气在生
产、生活中的应用体会化学与生活的联系。
(四)、教学重难点
1、教学重点:氯气与水反应、氯气与 NaOH 溶液反应;以及次氯酸的性质。
2、教学难点:氯气与水反应后产物的检验以及次氯酸的强氧化性。
二、学情分析
(一)、学生起点能力分析
学生通过第三章《金属及其化合物》这一章节及本章第一节——无机非金属材料硅的学习,
已基本掌握了元素化合物学习的学习方法。 学生可以运用原子结构的基本理论分析, 知道氯
原子最外层有 7 个电子,从而推测氯气是一种活泼的非金属元素,稳定价态为 -1 价,高一
的学生也可以在老师的指导下, 通过老师设计适当的情境和问题, 就可以归纳出氯气的各种
性质。而且,通过第二章氧化还原反应的学习,也为本节课内容的学习奠定了一定的基础。
(二)、学生认知方式分析
由于授课对象是高一学生, 学生对于氯气及其化合物的了解并不多, 尤其是次氯酸。 而在氯
水成分中, 由于学生还没有学习弱电解质的电离, 次氯酸根离子的存在学生难以理解; 虽然
氯元素与我们的生活息息相关,可是学生对其在我们生活及工业生产中的应用却关注不多,
所以,教师可