逍遥游说课.ppt

逍遥游
庄周
说课教师:秦冉冉
一、说教材(地位与作用)
《逍遥游》是人教版必修五教材第二单元第六课。
就课题本身的意义来讲,《逍遥游》作为《庄子•内篇》的第一篇,具有开宗明义的价值。古人云:“开篇不了‘逍遥’字,空读《南华》三十篇”,可见其地位之重要。更关键的是,庄子所追求的超然物外的绝对自由的理想就集中体现在这一篇中,它是作者批判现实的理论依据和深层动力。
二、说学情
高二的学生已经有了一定的文言文基础,要求学生加强自学,掌握和积累一些常用的文言字、词和句式,借助注释和工具书,读懂课文,在理解课文内容的基础上,深入研读文本,领悟庄子的思想。
三、说教学目标
1、知识与技能:
(1)掌握重点实词、虚词、古今异义、词类活用等文言知识。
(2)能口头疏通全文,并在此基础上感知课文的基本内容。
2、过程与方法:
(1)了解庄子其人
(2)反复诵读课文,感受庄子文章汪洋恣肆的艺术特色
3、情感态度价值观:
(1)能一分为二的评价庄子思想,培养学生积极进取的人生观。
(2)体味庄子思想在现今的思想教育意义。
四、说教学重难点
重点:
(1)掌握和积累一些文言字、词、句式
(2)理解庄子善用寓言说理,想象奇特的艺术特色
难点:
(1)体味庄子思想在现今的思想教育意义
五、说教法
1、诵读法:
通过反复诵读,理解文本,初步感知内容。
2、提问法:
对于浅显的问题教师以提问的方式供学生思考,并加以点拨。
3、合作探讨法:
对于有难度的问题进行讨论,学生各抒己见,打开思维,培养学生思考问题解决问题的能力。
4、多媒体辅助法
六、教学过程
第一课时
课前预习
导入新课
齐读文章
讨论归纳
1、课前预习
利用工具书及课文注解,扫除生字障碍;
口头翻译课文,读懂课文大意;
对照导学案,初步寻找归纳文言知识点。
2、导入新课
引入关于庄子“曳尾于涂”,“喻牛辞相”,参透生死、浪漫达观的小故事,介绍庄子其人,让学生在历史故事中了解庄子的性格和思想。
3、齐读并讨论归纳文言知识
1、全班齐读,教师指出朗读中的错误。
2、逐段诵读
3、小组讨论各段值得注意的文言知识点和句式(3—4分钟),全班共同讨论完成本课文言知识点的积累和学习。