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把山村孩子引入音乐艺术的殿堂
刘燕 , 女,汉族,生于 1983 年 8 月,定边县人。现工作于定边
县白湾子镇学校。
2006 年 7 月毕业于榆林学院音乐教育专业, 2010 年 6 月被
分配到定边县白湾子镇学校任音乐专职教师。 当时学校的条件非
常艰苦, 音乐教师极其短缺, 在她来之前音乐课基本都是其他老
师兼代, 音乐课也就是教唱唱歌而已, 乐理知识根本无法涉及到
教学中, 所以孩子们在乐理知识方面一片空白。 音乐教学设备匮
乏,偌大的一个校园几乎听不到琴声, 音乐课的课堂是可想而知
的枯燥。 面对这样艰苦的条件, 又看到孩子们对歌唱的兴致与期
盼,刘燕意识到了自己责任的重大, 她暗下决心一定要扎根农村,
在农村的这片贫瘠的土地上, 发挥自己的特长, 把农村孩子引入
音乐艺术的殿堂, 让农村孩子也能体会到音乐的美妙, 使他们在
成长的道路上受到艺术的熏陶。于是她便包揽五、六、七、八、
九,五个年级的音乐课。一周 20 几节的课,对于她来说已是家
常便饭了,当一天的课程结束时, 她的嗓子早已沙哑的不能说话,
但她从未喊过累, 从未叫过苦。 她常说:“当前素质教育的推行,
艺术教育是其它学科教育无法代替的。 ”所以她在一边认真教学
的过程中还一边不断的学习新的教学理念, 发现摸索新的教学方
法,使自己的教学手段更新颖独特。
以前由于农村艺术特长的教师匮乏, 音乐课基本陷入了 “一
节课教熟一支歌”的陈旧泥潭中,学生普遍对乐理一窍不通,对
歌曲的情绪意境不能理解领会。 面对这种现状, 她作为一名专业
的音乐教师, 一定要打破音乐课陈旧的教学模式, 真正把乡村孩
子带入艺术的殿堂。于是,她因地制宜,因材施教,制定了一套
行之有效的教学方法:把钢琴,电子琴搬进了教室,把打击乐器
搬进了教室, 把表演的舞台搬进了教室, 更把规范的声乐技巧带
进了教室。从基本的乐理知识教起,从简单的乐器吹奏教起,从
简单的歌曲情境理解起,从基本的歌配舞表演起。新鲜的琴声、
新鲜的表演、 新鲜的乐理分析, 孩子们第一次领略到了音乐课像
一篇激扬的文章,有开始、有发展、更有高潮。孩子们上音乐课
喜得像过大年,像进入了艺术的宫殿。但是,给学生一滴水,自
己必须蓄满一桶水。 她每备一节课都要耗上好长时间, 她说这样
可以更好的把学生实际情况同教材目的要求结合起来, 优化课堂
结构,提高教学效率。如在欣赏《西班牙斗牛曲》的教学中,她
首先向学生介绍歌曲的写作背景, 通过电教媒体和钢琴反复播放
伴奏乐曲,让学生体会乐曲的情绪发展过程,找出主题乐句,并
让部分学生分别上台运用道具配乐表演,力求表达乐曲的情境,
然后让学生分析比较表演的各自优缺点。 最后, 让全班学生在乐
曲的旋律中,手舞足蹈再一次深切体会乐曲的情境来结束全课。
有付出,就有收获。几年下来,她代的学生的音乐艺术素质有了
很大的提高,确实是一个质的变化。学生的乐理知识懂了,乐感
强了,乐曲理解能力提高了,歌唱技巧和表演能