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把山村孩子引入音乐艺术的殿堂刘燕,女,汉族,生于1983年8月,定边县人。现工作于定边县白湾子镇学校。2006年7月毕业于榆林学院音乐教育专业,2010年6月被分配到定边县白湾子镇学校任音乐专职教师。当时学校的条件非常艰苦,音乐教师极其短缺,在她来之前音乐课基本都是其他老师兼代,音乐课也就是教唱唱歌而己,乐理知识根本无法涉及到教学中,所以孩子们在乐理知识方面一片空白。音乐教学设备匮乏,偌大的一个校园几乎听不到琴声,音乐课的课堂是可想而知的枯燥。面对这样艰苦的条件,又看到孩子们对歌唱的兴致与期盼,刘燕意识到了自己责任的重大,她暗下决心一定要扎根农村,在农村的这片贫瘠的土地上,发挥自己的特长,把农村孩子引入音乐艺术的殿堂,让农村孩子也能体会到音乐的美妙,使他们在成长的道路上受到艺术的熏陶。于是她便包揽五、六、七、八、九,五个年级的音乐课。一周20几节的课,对于她来说已是家常便饭了,当一天的课程结束时,她的嗓子早已沙哑的不能说话,但她从未喊过累,从未叫过苦。她常说:“当前素质教育的推行,艺术教育是其它学科教育无法代替的。”所以她在一边认真教学的过程中还一边不断的学习新的教学理念,发现摸索新的教学方法,使自己的教学手段更新颖独特。以前由于农村艺术特长的教师匮乏,音乐课基本陷入了''一节课教熟一支歌”的陈旧泥潭中,学生普遍对乐理一窍不通,对歌曲的情绪意境不能理解领会。面对这种现状,她作为一名专业的音乐教师,一定要打破音乐课陈旧的教学模式,真正把乡村孩子带入艺术的殿堂。于是,她因地制宜,因材施教,制定了一套行之有效的教学方法:把钢琴,电子琴搬进了教室,把打击乐器搬进了教室,把表演的舞台搬进了教室,更把规范的声乐技巧带进了教室。从基本的乐理知识教起,从简单的乐器吹奏教起,从简单的歌曲情境理解起,从基本的歌配舞表演起。新鲜的琴声、新鲜的表演、新鲜的乐理分析,孩子们第一次领略到了音乐课像一篇激扬的文章,有开始、有发展、更有高潮。孩子们上音乐课喜得像过大年,像进入了艺术的宫殿。但是,给学生一滴水,自己必须蓄满一桶水。她每备一节课都要耗上好长时间,她说这样可以更好的把学生实际情况同教材目的要求结合起來,优化课堂结构,提高教学效率。如在欣赏《西班牙斗牛曲》的教学中,她首先向学生介绍歌曲的写作背景,通过电教媒体和钢琴反复播放伴奏乐曲,让学生体会乐曲的情绪发展过程,找出主题乐句,并让部分学生分别上台运用道具配乐表演,力求表达乐曲的情境,然后让学生分析比较表演的各自优缺点。最后,让全班学生在乐曲的旋律中,手舞足蹈再一次深切体会乐曲的情境来结束全课。有付出,就有收获。几年下來,她代的学生的音乐艺术素质有了很大的提高,确实是一个质的变化。学生的乐理知识懂了,乐感强了,乐曲理解能力提高了,歌唱技巧和表演能力