四杯赛公开课教案.doc

四杯赛公开课教案 .doc四杯赛公开课教案
[四杯赛公开课教案],引导学生把握作者含蓄、幽默且充满讽刺意味的语言风格,四杯赛公开课教案。,准确理解关键语句的深刻含义,进而准确深入地体会作品主题。,培养学生学会思考、敢于质疑的精神。教学重点通过把握文章语言环境,准确理解关键语句的深刻含义,进而准确深入地体会作品主题。教学难点通过本文的学习,培养学生学会思考、敢于质疑的精神。课时安排1课时。教学过程一、导入新课伊索寓言中有这样一则故事《磨坊主和儿子与驴子》,下面我们来欣赏一下。(播放伊索寓言中《磨坊主和儿子与驴子》)教师:看了这则寓言故事,请同学们谈谈你的感受。(学生各抒己见)教师:寓言虽短小,但含义无穷,带给人很多生活启示。学者、作家王小波也从这则寓言中读出了自己的思考,那么,他的思考又是什么呢?今天我们来学习他的文章《驴和人的新寓言》。板书:驴和人的新寓言王小波教师:对于王小波,相信大家并不陌生,我们做过的现代文阅读《一只特立独行的猪》作者就是王小波。如果用一个词语来评价王小波,你认为哪个词语最恰当呢?(特立独行)下面就让我们来简单了解一下作者王小波二、走近自由作家——王小波(大屏幕打出作者介绍,学生读)三、朗读全文教师:既然这篇文章题为《驴和人的新寓言》,那么我们不妨以读寓言故事的方式来朗读这篇文章。(下发改编后的文章给学生)在朗读之前我们先扫清字词读音的障碍(大屏幕打出字词,一学生站起朗读,全体学生齐读)下蛆(qū) 撰稿(zhuàn) 脊梁(jǐ)骨髓(suǐ) 蝙蝠(biān fú) 赚钱(zhuàn)教师:下面请同学们出声朗读课文,选出自己喜欢的角色,一会为大家表演你的朗读(2分钟左右)教师:好,下面哪些同学准备好了朗读(学生分别选好角色,站起朗读)教师:你们的朗读非常投入,下面请同学们用热烈的掌声感谢他们的精彩朗读。四、“驴和人的新寓言”,请联系原寓言说说文章中哪些地方体现出了题目所说的“新”。叙事角度:原寓言以人为叙事角度,本文以驴为叙事角度。寓意理解:原寓言的寓意是“走自己的路,让别人去说吧”,即做事情应当有自己的独立思考和判断。而本文则是提出了“闭上你的臭嘴,让别人走路”的新寓意。即不要不知详情就妄加评论,妄加干涉,让别人顺着自己的想法做事情。,很符合他的行文风格。原寓言贯穿全文,在行文中却处处体现了作者对旧的看法的颠覆。作者站在驴的角度对故事进行了重新解构,可以说作者对“驴”是怀有同情的,那么文章中是怎样刻画
“驴”的形象的呢?请同学们把这些描写找出来读一读,说一说作者借它来代表生活中的哪类人?“但驴子毫无怨言:它被人骑惯了。”“驴子知道自己傻,所以谁爱骑谁骑,它一句话都不说。”“驴子难免要嘀咕道:我就是傻,你们也不能这么欺负我。你来试试看,这让我怎么走路?”最后作者猜测驴的想法:“我得罪谁了,你们这么捏咕我!”分析:驴原本是过着比较幸福的生活的,在合适的劳动强度内也同样任劳任怨,这种傻并非是真的傻,而是对命运的一种屈从。驴子的形象更像是普通民众的形象。他们任劳任怨,在社会中以“沉默的大多数”的人形象出现,命运却始终掌握在别人手里。板书:驴沉默的大多数任劳