品格教育有序.docx

成华实验小学井然有序训练计划
一、定义:
井然:整齐不乱的样子。序:次序。整整齐齐,次序分明,条理清楚。
井然有序就是做事情有条理,有次序、整齐不乱。做事情井然有序能提高做事效率,有利于在做事过程中保持愉悦的心情。拥有井然有序的良好品格会让人终生受益。
井然有序小精灵:
品格培养目标:
随手收拾:使用过的物品随手放好。
保持学习、生活、游戏地方干净整洁:完成一件事情后,原本散落的物品,应该收好并放回原处。
物有定位,务归原位:物品要按类别各归其位,做到整齐摆放,一目了然,不错放,不乱放。按照其性质和用途合理放置,达到井然有序。
按每样东西的用途来使用它。
物归原主:借用别人的东西及时归还。
简单来说,目标是:
整洁地安放。
有序地完成工作。
合理存放东西。
遵守纪律和规则。
三、“井然有序”训练小方法
(一)我是快乐小火车
活动目的:
通过活动让学生体验,火车的出发和回站是有一定秩序和规则的,在生活中,事事也存在秩序和规则。
活动方式:分成三组
1、A组代表汽笛声“呜——”
B组代表车轮转动的声音“轰隆——轰隆”
C组代表火车快速行驶的声音“咔嚓——咔嚓”
2、老师是火车司机,发出火车出发和会展的口令。
3、学生根据老师的口令有序地发出三种声音
出发时:呜——轰隆——咔嚓
回站时:咔嚓——轰隆——呜
4、如果有同学错了,全部重新开始
活动中提问:
,火车还能开动吗?
,还有哪些事像开火车一样必须得遵守秩序和规则呢?
3、假设我们午餐时打饭的队伍、走向操场做操的队伍就是一列火车,你学得要怎样做它才能开起来?
4、我们来试着做一做。
(二)整理书桌我最快
活动目的:让学生明白,我们应该养成随手收拾的好习惯,随时保持生活、学习、游戏地方干净整洁,并试着学会怎样整理书包:按照书本大小、厚薄把书本分类放在书包里,其余文具、物品归类放进书包,把书包放在指定位置。
活动方式:在学生毫无准备的情况下,比赛整理自己的书桌,要求做到:
1、不用的东西整齐进书包。
2、桌面、抽屉干净无杂物。
活动中提问:1、怎样才会整理得最快?
2、你觉得自哪里做得好,哪里还做得不够好,你准备怎样做?
3、你能用你学到的方法来整理我们的图书角吗?
(三)我来帮帮体育老师
活动目的:让学生在活动中明白,物有定位,物归原位:物品要按类各归其位,做到整齐摆放,一目了然,不错放,不乱放,按照其性质和用途合理放置,达到井然有序。
活动方式:预设一节训练项目较多的体育课,需要准备很多体育器材。课后,让学生自己去归还器材。
活动中提问:1、你准备怎样来安放这些体育器材?
2、你为什么要这样做?
3、回到教室后让学生用刚才的方法来整理一下自己的文具盒。
(四)学习《有序歌》
我要有序做事情,这样才能有效率。
早上到校先开窗,如厕交作业准备忙。
课前准备先做好,自主朗读不忘掉。
课本有序摆放好,其他东西放书包。
排除做操快静齐,课后三看要记牢。
睡前整理小书包,按照课表依次放。
书本文具分好类,无关东西不进校。
四、活动延续:制定公约
(一)井然有序公约:
1、我要随手收拾。
2、我要保持生活、学习、游戏地方干净整洁。
3、我要物