罗湖区教育科学规划课题.doc

罗湖区教育科学规划课题
开题报告
课题名称
中华优秀传统文化在校本课程中的实践研究
课题类别
课程改革研究
课题批准号
2016034
课题主持人
苏涛
课题所在单位
深圳市怡景小学
课题主持人手机号
**********
填写日期
2016年11月12日
罗湖区教育科学规划领导小组办公室制
2016年9月
填表说明
一、本表仅适用于罗湖区教育科学规划立项课题的开题论证。课题类别是指“重点资助一类课题”、“重点资助二类课题”、“一般资助课题”。表格中内容请依据各栏目提示完成。
二、开题论证会是一个集思广益的可行性论证活动,具有培训引领作用。因此,凡罗湖区教育科学规划课题都要组织开题论证会。
三、由课题主持人提供开题论证会的专家人选,报单位领导同意。所请专家需要有相应经历和资历,要有利于课题可行性论证,能公正中肯提出建设性意见。开题论证会专家不少于3人,分属不同学术领域,原则上同一单位专家不超过2人。
四、罗湖区教育科学规划立项课题开题工作,均由课题承担单位负责组织、协调。所有立项课题的开题论证会及开题报告文本质量由罗湖区教育科学规划领导小组办公室把关。
五、课题组根据开题论证会专家意见修改、完善课题研究方案。修改后的立项课题开题报告电子版上传到“罗湖教育科研管理网”、你的立项课题专属网页上。(./)。
一、概述

传统文化是针对文化的传承而言的,它强调的是文化的渊源和传承下来的客观存在的文化遗产。相对于各民族而言,它是指从历史上沿传下来的民族文化;相对于外来文化而言,它是指母语文化和本土文化;相对于现代文化而言,它是指历史上流传的文化。
“中华优秀传统文化”是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、内涵博大精深、优良的文化,是中华民族五千年文明的结晶,包括:中国的哲学思想和论理道德、语言、文学、艺术等。如:以儒家为核心、释道兵等其他诸子百家为补充的国学经典(经史子集、诗词歌赋)、传统技艺(民乐、戏剧、曲艺、国画、书法、武术、中医、剪纸等中华非遗文化)、传统节日、民风民俗及茶文化、玉文化、瓷器文化、明清家具文化等各种亚文化形式。其中,国学经典是传统文化的重要组成部分,是传统文化的核心和灵魂。本课题所实施的,均指那些被普遍认同和广泛接受的、能够产生积极影响的道德规范、思想品格和价值取向。优秀传统文化既是一个历史概念,也是一个在动态中不断生成发展的概念。传统的一些观点和看法,在当下可以被重新认识,并不断地生成新的意义。
课程是按照一定的社会需要,根据某种文化和社会的价值取向,为实现学校教育目标而组织制定的一套有目的、可执行的计划,它规定了培养目标、具体内容和实施的方法,并且有一套可以具体实施的、
恰当的评价方法。我国现行三级课程体制,包括国家课程、地方课程与校本课程,“校本课程”是指在学校本土生成的,既能体现学校的办学宗旨、学生的特别需要和学校的资源优势,又与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程,是国家课程的重要补充。本课题所研究的是以传统文化经典和传统文化技艺为主体的校本课程内容体系。

近一个世纪以来,学校教育在根本上发生了偏离,东方智慧让位西方逻辑,知识教育超过了价值教育,导致传统人文精神缺失,很多中小学生乃至成人缺失对本民族文化的自信和认同感。中华传统文化源远流长,不仅记录了中华民族和中华文化发生、演化的历史,而且作为世代相传的思维方式、价值观念、行为准则、风俗习惯,渗透在每个中国人的血脉中,影响着今日之中国人的思维方式和行为方式。学习其中的各种思想精华,对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。让孩子们在经典文化的教育中熔铸自己的品格和志向,使之增强对本民族文化的自信心和自豪感,成为具有中国情怀和世界眼光的时代学生,能够带着深厚的民族底蕴和气质开展各种跨文化交流和沟通。
2014年3月,教育部出台了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,明确提出了中华优秀传统教育的要求:“把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系”,“着力增强中华优秀传统文化教育的多元支撑”。第一次从立德树人和培育社会主义核心价值观的高度,对
加强中华优秀传统文化教育的重要性和紧迫性、指导思想、基本原则、主要内容、推进策略、课程教材、师资建设、支撑平台、保障措施等方面作了全面、细致的规定,并要求相关教育部门要认真贯彻执行。
怡景小学建校29年来,致力于教育本真的追求,坚持以立德树人为己任。在学校研制十三五发展,开展学习文化建设和课程改革的过程中,我们清醒地认识到:中华优秀传统文化是引领我校践行“怡景至美,怡人至善”办学理念、坚持“求知,养正”