时代广场的蟋蟀.docx

《时代广场的蟋蟀》阅读交流设计
三年级三班
【教学目标】
,从故事中感受友情,学会感恩。初步探讨快乐与自由、得到与失去的人生意义。
,提高赏析能力,养成能主动阅读书籍的习惯。
,达到阅读收获的最大化。
【教学重难点】
在交流中交流思想,感受阅读的乐趣,感悟作品蕴含的人生价值。
【教学过程】
一、谈话导入
巴金在谈到友情时,曾这样说:“友情在我过去的生活里就像一盏明灯,照彻了我的灵魂,使我的生存有了光彩。”其实,友情不仅存在于人与人之间,还在于人与动物之间,动物与动物之间,今天就让我们跟随《时代广场的蟋蟀》一起聆听自然的乐音,感受心灵的旅程,一起感受主人公之间纯洁、质朴的友情。
二、整体把握故事
,《出版者周刊》是这样评价的:(课件出示)
一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界。——《出版者周刊》
这到底是一个怎样的故事呢?这到底是一段怎样真挚的友情呢?首先我们一起来回顾这本书所讲的内容。(出示填空)
《时代广场的蟋蟀》主要讲柴斯特是康涅狄格州乡下的一只( ),因为贪吃跳进了野餐盒,来到了纽约( )。( )收留了,还遇到了( )和( )并成了好朋友。柴斯特用绝妙的音乐天赋回报了
朋友们的真诚友情,帮助了玛利欧一家摆脱了困境。在他功成名就后又返回了自己的家乡。
,书中都有哪些角色人物,我们一一列举出来。(蟋蟀柴斯特、塔克老鼠、亨利猫、玛利欧、白利尼老爸和妈妈、冯赛、史麦德利先生)
三、聊聊建立友情
,并与塔克老鼠和亨利猫成为了朋友,但是它在纽约时代广场的日子并不太安宁,因为他曾闯了两次祸。谁来说是什么?
(第一次是吃掉钞票,第二次是发生火灾)
,面对这样惨痛的结果,柴斯特、塔克、亨利是如何对待这件事的?从这个故事中你感受到了什么?(柴斯特的勇于担当,塔克和亨利的友情等)
“报摊失火”的故事。
:从这个故事中你感受到了什么?
:柴斯特的两次脱险都是因为有了朋友的帮助,是朋友间的友情让他化险为夷。
四、探寻功成名就
,因为他流落异乡而且缕次惹上麻烦,但柴斯特又是幸运的,因为他在危难的时候总是能够得到朋友的帮助。这样一只蟋蟀最后却成为了名震纽约的演奏家,它成功的原因是什么呢?让我们一起到书中找找答案。
思考:蟋蟀柴斯特为什么会成为名震纽约的演奏家?  
A 、柴斯特自身的音乐天赋
根据学生交流,出示下面句子,朗读感悟柴斯特高超的演奏技能:
(1)就像是小提琴的琴弦被弓弦急促划过所迸发出来的声音,又像是竖琴
突然受到挑动响起的琴音。仿佛在远离纽约的某个地方,一处翠绿的森林里,有一片树叶在午夜里穿过沉沉的黑夜,翩然落下,掉进灌木丛里。
(2)它想的故乡的那片草原和那根树桩,那条小溪以及那棵老柳树。于是,乐音就这么从它的翅膀底下如流水般地溢出,充满了整个报摊。
(3)柴斯特的演奏,回荡在整个车站之内。就像一颗石子给抛进了一泓平静无波的池水,泛起了一圈圈的涟漪一般,优美的旋律,以报摊为核心,一波波地向外荡漾开去。人们在驻足聆听的那一刻,脸上的神