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6、《鸟和家禽》
2 课时
教学目标
知识与技能目标:通过观察、讨论交流,了解鸟和家禽外形特征。
过程与方法目标:能抓住某一种鸟或家禽的主要特征,运用美术的表现方法以及美
术语言进行表达。
情感、态度与价值观目标:通过观察鸟和家禽、表达鸟和家禽,从而提高对生活、
对大自然的喜爱之情,初步培养学生对自然美的欣赏与描绘能力。
教学重难点
教学重点:引导学生观察、发现鸟和家禽的特征,能够运用较好的美术语言表现形
象,从而达到培养学生描绘能力的目的。
教学难点: 学会巧妙抓住鸟和家禽的特征, 把握造型的形态特征, 利用不同的表现
形式实现情趣化、个性化的绘画表现。
教师准备:
多媒体课件、教师示范视频、能体现鸟类体型的几何图形。
学生准备:
课前了解一些有关鸟类的知识,如世界之最等;收集有关鸟和家禽的图片或书籍,
课前在四人小组内进行分享。
画纸、彩笔、颜料、油画棒、沙皮纸、手工纸、胶棒等。
教学过程:
一、谜语导入,合作学习(约 3 分钟)
1. 猜猜看,说出外形特征。
师:同学们好,我们先来看两则谜语( PPT),谁能来猜一猜它是谁?并描述一下它
的外形特征。
(课前预设:学生猜出谜底一是啄木鸟,外形特征为锋利的嘴、尖尖的脚爪、能平
衡身体的尾巴;谜底二是鹅,外形特征为肥胖的身体、长长的脖子、洁白的羽毛、
脚蹼。)
师:蒋老师看着它俩有点像,咱们一起来找一找相同之处吧!
(课前预设:学生和老师合作找出它们都有头、身体、嘴、尾巴、羽毛、圆圆的小
眼睛等。)
师总结:这是它们身体主要的组成部分,也是它们的相同特征。
教师根据学生的回答进行总结提升并形成板书。
板书:组成部分——头、嘴、身体、脚(爪) 、尾巴。
师总结:它们拥有共同的祖先,只是被农民圈养的家禽大多体型稍显笨重,而大自
然中的鸟儿勤于捕食善于飞翔,所以身形大多灵巧轻盈。它们的世界千姿百态,今
天我们就一起来领略鸟和家禽的风采。 (出示课题)
板书:鸟和家禽。
2. 分分类,巩固类别差异。
师:今天鸟类家族来了很多好朋友, 有鸟儿也有家禽, 我们一起来认识一下吧 ( PPT)。
(课前预设:学生能随着图片的一张张显示异口同声报出名字。 )
师:你们能区分哪些是鸟,哪些是家禽吗?同桌互相说一说。
(课前预设:同桌互相之间进行区分是鸟还是家禽,并说出判断的依据。 )
师总结:你们可太厉害了,瞬间就能准确地为鸟类家族进行分类。
二、了解鸟类,重在分享(约 8 分钟)
1. 尝试分享,了解鸟类知识。
课前大家收集了些课外资料,有些小组已经按捺不住了,谁先来?
(课前准备:教师提前了解学生大致准备的是哪方面的资料,在制作 PPT 时多找一
下与之相关的图片,以供学生课堂上进行讲解。 )例如以下图片:
(课前预设:小组派代表进行全班分享。我们小组介绍的是 ** ,它是世界上最 ***
的鸟 ,, )
(教师可以针对小组介绍,进行追问。如:它与众不同之处是哪儿?它的外形特征
是什么?)
2. 尝试总结,摆出动态特征。
师:经过认真的学习,看得出大家对鸟类有了一定的了解。老师根据它们的主要部
分剪成了一些形状,谁能在一分钟之内把它们拼成一只鸟?
(课前预设:学生能快速摆出完整的造型。 )
课前预设:
1. 巨嘴鸟:它的嘴非常大,胸口朝外凸,这是它的外形特征。
教师追问:如果让你为它画张像,你会突出它的哪个部分?
2. 金刚鹦鹉:金刚鹦鹉最迷人的地方莫过于它羽毛的颜色,是典型的具有色彩特
征的鸟。
教师追问:说说在它身上,可以看到哪些不同的颜色?
3. 鹈鹕:它嘴巴紧闭,头往上扬起,还将翅膀伸展开来,如同在水中跳舞,动作优
美而让人难忘。
教师追问:它还有什么特殊的本领?
……
教师总结:每一只鸟或家禽,外形不同、色彩不同、相同的动作也有着不同的姿态
美,老师非常喜欢它们,你们呢?
(课前预设:学生也表示喜欢。 )
三、视频欣赏,自主探索(约 5 分钟)
师:我选择了一只自己最喜欢的鸟儿, 为它画了一张相, 你们一定想知道该怎样画,
我们一起来看看吧! (播放教师示范视频)
师:绘画过程已经看完,你还记得怎样画吗?让我们来比比谁的记忆力最好。
1. 鸟儿的绘画步骤是怎样的?
2. 它们的羽毛用怎样的线条画才好看呢?
3. 它们的爪子怎样画?
(课前预设:学生能回忆出视频中的大致绘画步骤,教师协助一起完成回答。 )
1. 先画好基本外形,再细致画出细节部分, (教师补充)还可以涂上恰当的颜色;
2. 身体上的毛较为细密,可以用密集的线条组合来表现, (教师补充)也可以直接
涂颜色来表现。翅膀和尾巴的外边缘的羽毛看的最清楚,可以用弯弯的“钩