英语绘本教学反思.doc

小学英语绘本教学听课反思
时值初冬,北风渐劲,在宜昌市国家级小学英语优秀课题成果展示暨绘本教学研究活动现场却温暖如春。七节绘本教学展示课例和六所学校课题成果展示交流,如同冬日里的一把火闪烁着教学智慧与火花,为我们提供了一个宝贵的学台。每堂课、每次展示交流我都认真地听,认真地记着,也随着老师和学生的心情时而激动时而深思。一天半的学习,让我眼界大开,学有所得。
从此次的优秀课例展示不难看出,要上好一节绘本阅读课,我们需要在以下几个方面多下功夫:
注重教学连贯性,提升学生阅读品格
绘本因其图文并茂的特点,在提升学生阅读兴趣与培养学生阅读理解能力方面有着十分积极的作用。但是在实际的绘本教学中,老师往往为了深挖字词句和语法分析,面面俱到,精雕细琢。How do you know that? What do you think of this story? What do you learn from this story?这样的追问更是充斥着我们的课堂。殊不知,在一连串的训练与追问下,学生的阅读兴趣早已被蒸发。
在吴远洋老师执教的《The Snake and the Rat》一课中,有别于传统的逐图分解讲析方法,教师大胆地采取了整体呈现的方法,首先把故事的文字抹去,让学生看图,大胆猜测故事发展与结局。之后教师用手偶表演故事,然后再让学生自己读故事,用歌谣的形式复述课文,最后再表演故事。这样的设计不仅保持了阅读原有的趣味性和吸引力,同时也培养了学生从感知故事----细读故事----提炼整合关键信息----组织语言----复述故事的完整的阅读策略和方法。
二、抓住故事发展主线,提高学生阅读效能
一条主题鲜明的“教学主线”是一堂成功绘本阅读课的必备要求,它就好比是一堂课的灵魂。课堂的各项教学活动都应围绕这条主线开展,并通过它进行发散与拓展,否则教学过程就会紊乱。
在林敏老师执教的《The Singing Bird》一课中,老师以国王和小鸟的情绪变化为主线进行教学;杨佳老师的《A Red Coat》以红外套的回收利用为主线呈现故事。这样的设计不仅勾画了故事