《寻找错别字》研究性学习成果评价量规模板.xls.xls

《寻找错别字》研究性学习成果评价量规模板
评价指标评价标准权重评价等级及分值
A(分值)
探究技能制定计划能独立制定详细可行的计划,小组每位成员熟悉活动的具体内容和要求 能独立制定详细可行性的活动计划,小组成员都熟悉活动的具体内容和要求
口头语言表达能力语言概括能力强,能用流利标准的普通话进行观点表述,对内容的说明非常清晰充分 语言概括能力强,能用流利标准的普通话表达自己看法;能解答他人问题并能提出质疑;能论述自己的探究过程和结果。
写作能力有很强的语言驾驭能力。演讲比赛稿件文章观点鲜明,中心突出,材料具体生动,有真情实感。结构严谨,详略得当,语言得体、流畅。 有很强的语言驾驭能力。文章观点鲜明,中心突出,材料具体生动,有真情实感。结构严谨,详略得当,语言得体、流畅。
创新实践善于观察与思考家庭、校园与社会中的追星现象,有较强的搜集和整理资料的能力,并有丰硕成果。 2 善于观察与思考家庭、校园与社会中的追星现象,有较强的搜集和整理资料的能力,并有丰硕成果。
合作精神讨论积极发表自己的看法,语言有说服力;能注意倾听别人的发言,同时能归纳出发言的重点;能针对别人的发言,提出自己的见解,并且能有理有据。 1 积极发表自己的看法,语言有说服力;能注意倾听别人的发言,同时能归纳出发言的重点;能针对别人的发言,提出自己的见解,并且能有理有据。
任务分担能力小组成员自觉性高,能主动完成自己的任务,能主动帮助弱势成员完成任务。 小组成员自觉性高,能主动完成自己的任务,能主动帮助弱势成员完成任务。
资源运用资料收集渠道资料丰富且利用率高,运用多种渠道收集资料 资料丰富且利用率高,运用多种渠道收集资料
多媒体运的用根据内容的需要恰当、合理地使用了各种媒体 根据内容的需要恰当、合理地使用了各种媒体
资料收集质量收集了丰富的资料,并且都与学习主题相关 收集了丰富的资料,并且都与学习主题相关
成果展示成果展示形式具有多样性、创新性,数量多,研究的问题得到有效解决,实现了学习目标 成果展示形式具有多样性、创新性,数量多,研究的问题得到有效解决,实现了学习目标
小计
注:1、请将评价量规模板的标题修改为自己设计的“研究性学习设计方案”的名称;2、结合自己的“研究性学习设计方案”,设计的相应指标、权重、等级及分值。3、可根据量规设计需要把评价指标设计成一级指标和二级指标;4、请根据实际情况明确评价量规的使用对象;5、可根据实际需要对本表进行增删处理。

得分
B(分值) C(分值) D(分值) 自评互评
能独立制定可行性活动计划,小组成员较熟悉活动内容与要求能通过讨论独立制定可行性活动计划,小组部分成员基本熟悉活动内容和要求小组需要在他人的帮助下制定活动计划,或者大多数小组成员不熟悉活动内容和要求
语言表达能力较强,能用普通话较完整表达自己看法;能较详细介绍现象;能对他人的研究提出质疑语言表达能力一般,语音、语调较正确,能把自己搜索的资料基本表达出来;较少发表自己的观点语言表达能力较差,不能概括自己所搜集的资料。与他人交流能力差,不发表自己观点
有一定的语言功底。文章观点鲜明,中心突出,材料具体,结构完整,条理清楚。语言规范、通顺。