班主任成长叙事.doc

和学生们一起成长
牡丹江市第二高级中学马艳锋
前些日子读了教育家魏书生先生的《班主任工作漫谈》,魏老师在书的自序中是这样写道的:“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”读至此处突然想起来我也做了很久的班主任了,我是不是也应该“漫谈”呢,关于班主任的概念,一下触动了心灵深处最深刻的、最初的记忆。上高中的时候很怕班主任老师,觉得他是高高在上,森严无比的巨人,不敢和老师说话。不得不说的时候,也是小心翼翼的,生怕哪句说错了,会遭致“杀身之祸”,没想到后来我做了班主任,而且一干就是10年,不知道是什么时候,也许是那个时候,我希望我会成为一个好班主任的。
十年的时间来坚持做一件事情,其实也不是件容易的事情。这十年对于班主任工作的理解,我有了三个阶段的变化,现在写下来算作对十年工作的盘点吧,也算作是未来工作的勉励。
临危受命露头角、青涩之旅耐寻味
2002年---2005年这三年是我班主任工作的青涩之旅,我的班主任生涯是从半路接班开始的,当时有个差班,学生逃课、打仗、纪律差等状况一应俱全,女班主任实在没什么办法了,校长把我推上去了,就这样我这个救火队员开始了我的工作,应该说那个时候,觉得班主任工作就是要强硬,需要学生
“怕”“畏”你,有一个理念,就是“班主任”是这个班级的绝对领导者,尊严不容侵犯,记得有一次,一个学生上课顶撞了老师,我听说后,大发雷霆,差一点就把这个学生“炸”死了,但是还真有效果啊!学生给科任老师道歉了,其余学生也被我的“威严”震慑住了,我一时间很满足,觉得班主任就是这样的,一个学期下来,班级纪律井然,学生很乖的在每一天之中,期末我获得了优秀班主任称号!可是当时有一点我没弄清楚,学生原来很愿意和我交流、交心,那件事情以后,来找我的学生越来越少,几乎没有了。没弄懂这是什么原因。隐隐约约的决定不是很对,但是巨大的喜悦冲淡了我的担心,事情就这样过去了,之后的好多事情也有类似的办法处理了。直到后来那届学生毕业的是时候,无意间我看到一段毕业留言,让我我后悔不已,我的班长,也是我认为和我一条心、最乖的班长,居然再给另一个同学的留言中,写到“高中班主任是我的梦魇”,这几个小小的字,我一时间崩溃了。我突然意识到,之前的巨大的成功都是泡沫,对于教师而言,尤其是一个班主任,真正的“优秀”是获得学生发自内心的认可,而不是一时的惧怕,人与人是平等的,师生之间亦不例外。尊重是相互的,只有用心去爱、用情去沟通,你才能获得一个师者的成功。三年的班主任工作让我欢喜,却又让我忧愁。我想当时,我要是多读读教育专家的文章,也许我会做的好一些,也许班主任动作也需要有个循序渐进的过程吧,成长的代价中,只是苦了我的第届毕业生,但是后来的生活中和那届学生的往来还是很多的,或许能够拟补一些吧。
教学的百花园,心致天晴,情浓花开。
2006年回到了高一,崭新的班级、崭新的学生、崭新的渴望,充满活力的我发誓成为一个真正的班主任,从那一年开始,我用心思考,深入学生的学习和生活中,急学生所急,想学生所想。几乎把所有的心思都用在了班级,虽然我和这届学生的年龄又拉大了一个代沟,但是我