单位名称千山路小学.doc

:..单位名称:千山路小学学科名称:数学作者姓名:丁雯雯体验操作过程体会分类思想【教学目标】,体会不同的过思分类标准会产生不同的结果。、交流、反思的过程,初步体会分类思想的条理性和全面性,发展分类的意识和能力。,增进对数学的亲近感,获得成功的情感体验。【教学过程】 师:这是老师的一件衣服,看,这里掉了一颗扣子。于是,我来到了纽扣超市,天哪,这里的扣子真多呀!怎么才能快速找到呢?这时,老板过来了,一看照片,他马上找到了我想要的纽扣,他是怎么做到的呢?学习了今天这节数学课,你们也就有老板这样的本领了!【设计意图:创设生活情境,老板能快速找到是他经验丰富、学会了分类,还是有其他的本领呢?用生活中的任务驱动学生产生探究欲。】①②③④⑤⑥⑦⑧以()为标准进行分类,分为()、()、()......师:这些扣子看上去有点乱,如果你是老板,你会怎样分类整理呢?出示分类要求:①分:同桌二人把扣子分一分;②记:以扣子编号记录你是以什么标准进行分类,以及将哪几颗扣子分为一类;③说:和同伴说一说你的分类结果;④二次尝试:想一想还能不能以其他标准进行分类,记录分类结果。学生完成分类后交流。预设1:我是以颜色为标准进行分类,5、7分为一类,1、4、2、6分为一类,3、8分为一类。预设2:我是以形状为标准进行分类,1、4、5、7、3、8分为一类,2、6分为一类。预设3:我是以口子上的洞洞个数为标准进行分类,1、2、3、4、6、8分为一类,5、7分为一类。师:真仔细!看来我们可以根据扣子的颜色、形状、扣眼数量来进行分类。观察记录结果,你发现了什么?小结:看来分类标准不一样,结果就不一样。所以我们在分类的时候,应先想好标准,再分类。【设计意图:学生通过观察8颗特征鲜明的扣子,抽象出同一属性,自己提出分类标准并将形同特征的扣子分为一类,感悟标准不同结果也可能不同,初步体会分类思想的条理性和全面性。】:老板又进了一批新纽扣,这次材料更多了,你还能分类吗?以()为标准进行分类:类别纽扣数量出示分类要求:①想:想好分类标准,并和你的同桌说一说;②分:同桌把扣子分一分;③说:说一说分类结果,并记录;④二次尝试:除了以颜色、形