如何拓展幼儿教育的主题内容.doc

:..如何拓展幼儿教育的主题内容姚彬贵州省道真自治县实验幼儿园563500在拓展主题活动的过程中,既要尊重幼儿的兴趣和需要,乂要注重老师的支持、帮助及引导作用。这时,我们拓展主题内容的途径主要来自以下几个方面。一、 抓住幼儿当前的兴趣和需要抓住幼儿的兴趣点,引导、关注、帮助幼儿去探索、去实践,从而找到发展幼儿能力的切入点。秋天到了,草地上的昆虫引起孩子们的兴趣。教师由此在“秋天”主题活动中引导幼儿开展观察比较、制作标木、区分益虫害虫等系列活动。这些活动在丰富幼儿有关昆虫方面知识的同时,培养了他们积极探索的精神,提高了动手能力。乂如:一年一度的杨梅节就要到了,大街小巷,张灯结彩,四面八方的游客蜂拥而来,各种宣传广告铺天盖地,孩子们也因此而兴奋不己,每天都三三两两地聚在一起议论着。在两周的时间里,孩子们在和同伴、父母、老师的共同参与中了解家乡的人文景观、名胜古迹、家乡的特产和美味小吃等。二、 要解决生活中的实际问题解决生活中的实际问题,是教育的最终目的。户外活动时间,有孩子在走廊上拣到了一塑料袋,跑过来告诉我:“老师,谁的塑料袋乱扔。”是呀,保护环境是一个永恒的话题,况且塑料袋是孩子们H常生活中经常接触的东丙,对塑料袋的处理和利用是生活中一个实实在在有意义的问题。教师马上抓住这一教育契机,从“绿色家园”主题中派生出“漫话塑料袋”这个主题内容,引导幼儿从走近“塑料袋&nrr;可怕的塑料袋→少用塑料袋→妙用塑料袋”这几个有机递进的层次,让幼儿在全面了解塑料袋的基础上,深刻感知塑料袋带来的环境污染,从而去探究、尝试解决减少污染的方法。晨间活动时,孩子们发现一个假期原木干浄的玩具落满了尘土,泄了气的皮球不管怎样拍也不见离地。教师也抓住这一教育契机,引导幼儿清理玩具、给皮球打气。三、 抓住幼儿身边的本土资源充分利用自然环境和社区教育资源,扩展幼儿生活和学AI空间。强调了对本土资源的开发和利用,强调了以当地社区文化历史场所和社会生活作为教育资源,让幼儿从身边的生活中体验本土文化的深刻内涵。为此,我们利用幼儿生活中所熟悉的或身边的本土资源,来丰富幼儿园的主题内容。农村有丰富的自然资源,冇真实的小河、石头、泥沙、田野、山坡、庄稼、树木、竹林。农村的孩子整天与自家的鸡、狗、猪-起游玩,出门可见一望无际的田野,到处是幼儿熟悉的庄稼:长长的丝瓜、红红的杨梅、黄澄澄的桔子、沉甸甸的稻谷等,我们何必要放弃这现成的教育资源,而拼命地去模仿人城市那些可望而不可及的替代物呢?所以,我们的做法是:根据实际需要,充分利用这些天然资源,确保主题活动的开展与内容的拓展。如:我们在生成的主题“有用的麦秆”系列活动时,不仅带幼儿来到田野观察小麦、捡麦穗、拾麦秆,还利用麦秆让幼儿自由尝试并创造出麦秆的多种玩法,像做哨子、编辫子、吹豆子、拼图画等。四、 实施过程中的感悟随着课程改革的不断深入,幼儿园课程也走向“以0标的发展性,内容的丰富性,方法的多样性和评价的实践性”为特征的多元、开放的改革之路,幼儿不再是课程的受体,而是课程的主体。所以,我们在选择和拓展主题吋要把握好两点:,活动组织的计划性、针对性较强,能按预设内容冇条不紊地落实0标。生成的主题活动,