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小学教师教学论文,小学教学论文题目,小学教学论文农村,小学语文教师论文大全,小学教学方面的论文,小学教师朗读教学论文,小学英语教师教学论文,小学教师体育教学论文,小学语文教师获奖论文,农村教师的教学论文作者姓名:高毅青
工作单位:屯留县李高中心校古城小学
所任学科:小学语文
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奏响小学语文阅读教学高效课堂四重奏
【摘要】提高小学语文阅读教学效率是当前小语界最热门的话题。要真正提高小学语文阅读教学效率就得“把课堂还给学生,让课堂充满生命气息”。本文笔者在教学中大胆实践,深觉“自主先学、合作学习、搭建舞台、阅读积累”等途径颇为有效。
【关键词】高效课堂自主先学合作学习搭建舞台阅读积累
著名语文教育专家华中师范大学杨再隋指出当前语文教学存在“虚、闹、杂、偏”四大重症。全国小学语文教学理事长崔峦也说语文教学患上“夜盲症、多动症、高热病、浮肿病”,使语文教学高耗低效。要改变“高耗低效”的阅读教学现状,提高阅读教学的时效,就必须按照语文教学原则和学生的认知规律,强调听、说、读、写的综合实践,“把课堂还给学生,让课堂充满生命气息”,向40分钟要质量,追求高效课堂。高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。
《语文课程标准》把“努力建设开放而有活力的语文课程”作为语文课程的基本理念,强调拓宽语文学习的领域,注重课内外的结合、跨学科学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透、整合中开阔视野,提高学习效率。高效的课堂不仅关注教师讲得多么精彩,更应该关注学生学得多么主动。怎样才能使阅读教学走向高效?我认为以下几条途径颇为有效。
一、自主先学——高效课堂的前提
学生课前的自主先学(即预习),是上好语文课的重要环节之一,也是提高学生自主阅读能力的必要途径。传统阅读教学的弊端之一,就是颠倒了教师与学生的关系,教师牵着学生走,学生跟着教师转,不仅教学效益低下,而且严重影响了学生健全人格的形成和发展。我们知道,在阅读教学中,学生知识的获得、能力的形成、健康情感和行为习惯的养成,都须依赖于教师引导下学生的主体实践。因此,要谈小学语文阅读教学的有效性,必须彻底改变课堂教学中教师主导地位失重、学生主体地位失落的局面,还主体地位给学生。教师在讲授新课之前,应当认真抓好学生的自主先学,让学生“先行一步”,做到有准备地听课,是调动学生学习积极性,培养学生自学能力,提高语文课堂教学质量的重要环节,更是阅读教学高效课堂的大前提。
1、精心设计先学提纲
先学提纲既对学生的“先学”起着决定性的引导作用,又对教师的“后教”有着质的规定性。精心设计先学提纲是转变学习方式提高教学效率的关键环节。先学提纲的设计要分层次,既要照顾一般的学生又要考虑有能力的学生;先学提纲的设计一定要具体、明确,具有思考性、启发性,学生一看便知道具体做什么,按照什么步骤去做。例如:我在教学《去年的树》这篇文章之前,给学生印发这样的先学提纲:(
1)基础先学:①读课文,给生字注上正确的拼音并组词。②读课文3遍以上,做到正确、流利、有感情。③读了这篇童话,你明白了什么道理。(2)创新先学:①分角色朗读课文。②搜集并阅读作者的资料和自己喜欢的中外童话。③你有什么话想对鸟儿说,请写下来。
2、重视检查先学作业
苏霍姆林斯基说:“让学生通过自己的努力去理解的东西,才能成为他自己的东西,才是他真正掌握的东西。”