教师作风整顿自我剖析.docx

教师作风整顿自我查摆剖析材料
(2016年3月4日)
石墙镇东井小学教师郑丽霞
“教育系统思想作风建设整治”活动开展以来,我认真学习了市教育局有关干部作风整顿工作的文件精神,学习了《党章》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《事业单位工作人员处分暂行规定》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《济宁市教师“十不准”》、《济宁市师德师风考核办法》、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》等内容,我在学,一边接受领导和同事们的教育,并为此撰写了一篇学习心得体会,深刻地从人生观、价值观、世界观等方面谈出了自己对学习的认识。本人通过参加学校里组织的学习及个人在工作中的实践学习,使自己对我局开展”思想作风整顿”工作有了进一步的认识,变被动教育为主动受教育,在学习活动中,通过不断实践学习和深刻反思, 认识到自己在思想、工作、作风建设等方面存在的严重不足,现就这些问题进行自我剖析如下:
一、 存在的问题
1. 政治理论学习抓得不够,政治思想认识不能紧跟形势的要求。每次除了参加教师的集体网上研修学习和本学校组织的业务学习外,只是看文件报纸,电视新闻等,没有系统地学习政治理论书籍。对政治系统学习的重要性认识不足,认为政治学习太死板、太空洞、不实用。除集中学时比较强调客观原因或忙于教学工作,而放松对自己的学习要求。因而,不具有一种时不我待的使
命感和危机感。
2、业务知识不够钻研,存在自我满足现象。对待工作有时不够及时主动、积极,只满足于完成领导交给的任务;过去在自己的本职工作中做出了一些成绩,就自我感觉不错了,对自身要求降低了。在工作中遇到难题,常常等待领导的指示,说一步走一步,未把工作做实、做深、做细。有时由于工作的重复性,图个省事,照搬照抄,只要按时完成工作就算了事。
3、开拓进取意识还不够强,也会产生一些打退堂鼓的消极的念头。当全身心投入工作不被领导认可,当开展工作不被同事理解时,我就会想:我就想当一名普普通通的教师,平时不用加班,只要管好我的班,教好我的学,让家长、领导放心,我就可以安然地过日子,不用整天神经兮兮,脑子高度紧张。由于自身存在这种消极的念头,因此有时做事也比较被动。
4、宗旨观念不够牢固,没有做到经常到学生家里与家长交流熟悉学生学习和生活情况。表现在:对待学生家长不能始终保持热情服务的态度,性子有时有些急燥,态度不够和蔼,没有合理调整自己的情绪。以致自己作为一名人民教师的意识淡化,未切实做到为家长所想,急家长所急。
二、存在问题的原因分析
上述这些问题的存在,虽然有一定的客观因素,但更主要的还是主观因素所造成。我在这段时间,对自身存在的主要问题和不足也进行了认真反思,从主观上查找原因,概括起来主要有以下几个方面:
一是虽然经常看报、上网学习一些政治理论,但思想上未引起高度的重视。学习目的不够明确,学习时缺乏思考,只从字面上理解毛
泽东思想,没有意识其思想的精髓,更没有掌握邓小平同志强有力的理论武器,使自己对理论知识的理解与实际脱钩,没有发挥理论的指导作用,只是为了学习而学习,使学习变得形式化、教条化。
二是业务理论水平不高,不够钻研。没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用,还缺乏敬业精神,在实际工作中还常追求任务完成。而忽视任务质