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高中英语高效课堂心得体会
篇一:英语高效课堂总结
英语高效课堂总结
今年是我校高效课堂巩固年。课堂教学是提高学校教育教学质量的核心所在,构建和谐高效的课堂教学机制,是我们每个教育教学工作者面临的一个基本课题。如何最大限度地发挥课堂教学的主阵地作用,大面积提高教育教学质量,构建真正和谐高效的英语课堂呢?俗话说:兴趣是最好的老师。英语学习更是如此,所以,要想使自己的英语课堂充满活力、趣味盎然、真正和谐高效,就必须努力提高自己的授课艺术水平,并且想方设法培养、提高、保持学生持久的学习兴趣。
一、加强情感教育,创造和谐氛围
英语教学不仅是一个认识过程,而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控的好,可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用,以此激发学生的求知欲,让其产生肯定的学习情感,使他们认识到如果想拥有一个美好的未来,且能更好的胜任以后的工作和当前的形势,必须学习英语并且一定要学好英语。其次,教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助,使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀,时时刻刻感觉老师在关注自己,使之“亲其师,信其道”,这样师生之间就会产生情感共鸣,学生对英语课就会产生强烈的兴趣,由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后,在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧,要维护学生的自尊心和个人尊严,在婉言中改正自己的错误。教师要特别注意遵循“表扬+帮助”的原则,避免“批
评与训斥”。在处理师生关系时应是“爱”字当头,严师未必出高徒。学生对待老师的态度往往取决于老师对待学生的态度。“情”字是师生关系的突破口,“情”字到位,就能充分发挥“爱”的力量,才能使课堂充满生机,师生之情四溢,课堂气氛才能真正和谐融洽。
二、提高课堂学习愉悦度
如何组织英语课堂教学,充分利用40分钟,提高课堂效率,全面提高教学质量?我认为:组织英语课堂教学,提高课堂效率,应从提高学生课堂学习愉悦度着手。著名科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。若能激发学生学习英语的兴趣,学生就会产生一种强烈的求知欲,主动参与学习,课堂效率就能提高。因此,教师在教学中要特别注重给学生成功感,因为“成功越大,兴趣越大,动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后,即使他们的成功只不过写对了一个句子,学生也会感到高兴,继而对英语产生亲切之感,也激发出巨大的内驱力,驱使他们向着第二次、第三次??的成功迈进,从而形成稳定而持久的兴趣。在教学过程中,教师也要多创设竞争和成功的机会,让学生在竞争中体味到通过自己的努力取得成功的快乐。此外,教师对中、差生要特别留意,耐心启发,对他们学习中每一点成绩都要及时地真诚地给予肯定和表扬,并且多给他们创造成功的机会,使他们在自己成功的愉快中,增强学习英语的自信心。
三、培养学生主动参与课堂教学的学习习惯
养成良好的学习习惯和学习方法对提高学生学习英语效率起极大的推动作用。习惯一旦养成,学习就会始终处于积极主动状态直至
取得成功,学生会从成功中获得快乐。因此教师在教学中一定要指导学生学习方法,指导学生创造性地学习,提高对知识的吸收率。
和谐高效课堂提倡教师把课堂还给学生,学生是课堂的主角。书本让学生读,问题让学生提,意见让学生讲,规律让学生找,总结让学生写,错误让学生改。凡是学生看得懂的,要让学生去看,凡是学生讲得出的,要让学生去讲,凡是学生想得出的,要让学生去想。凡是学生写得出的,要让学生去写,凡是学生做得出的,要让学生去做。学习过程中学生一定要动起来,但最主要的还是心“动”起来。心动了才能做好事情,如何让学生心动,积极主动地“我要学”,那就得靠老师的鼓动。有人说,一个教师应该具备半个演讲家的口才,半个作家的文才,半个演员的表演艺术??正如商家搞好了宣传策划就赢得了市场,同样,能把学生鼓动起来了,老师就赢得了课堂。根据学生的心理特点制造一种积极的氛围,对学生的行为会起到强化定向作用,有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。
四、把握课堂,优化课堂教学结构
课堂结构既包括宏观的结构即一堂课的总体教学构想,教学流程,又包括微观的结构即课堂教学各个环节怎么进行,如何衔接,时间大体上如何分配等等,要完成课堂教学结构的设计,就需要教师从备课标、备教材、备学生、备教法、备学法上下足功夫,课堂教学中教师往往想按照课前设计好的教案一步一步地组织课堂教学活动,当学生的学习偏离了原来设计好的轨道时,教师就千方百计地把学生思路往既定的方向引,说白了,就是老师设计好“圈套”,让学生往里钻。这就违背
了新课程把学生视为学习的主人,让学生在课堂中自主学习,学习目标由学生确定,过程让学生参与,问题让学生提出,内容让学生总结,方法让学生归纳的