浅谈小学一年级拼音教学论文.doc

惠州学院HUIZHOUUNIVERSITY成人教育毕业论文(设计)中文题目:__浅谈小学一年级拼音教学论文英文题目:Onthefirstgradespellingteachinginprimaryschool姓名学号_______________专业班级_______________指导教师_______________提交日期_______________成教处制目录一、创设情境学习汉语拼…………………………(一)在趣味故事中学习汉语拼音………………………(二)在生活情境中学习汉语拼音………………………二、利用插图激趣法………………………………(一)声母的发音与插图相结合…………………………(二)声母的字形与插图相结合…………………………三、开放学习环境——让教室会说话……………四、将拼读音节与学生的日常生活经验相结合……五、在丰富课堂教学中学习汉语拼……………………(一)将有趣的游戏融入课堂………………………………(二)将琅琅上口的儿歌融入课堂教学……………………六、创设竞争情境,引导学生…………………………七、家长积极配合学生巩固汉语拼音知识…………结语……………………………………………………参考文献……………………………………………………………………………………致谢……………………………………………………。浅谈小学一年级拼音教学论文摘要:汉语拼音是识字和学习普通话的工具,汉语拼音学得如何,对于以后学习语文知识有着直接的影响。但是汉语拼音对于一年级的小学生来说是很枯燥的,因为从儿童心理发展特点来看,出入学的孩子在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性,抽象思维较弱。儿童的注意力,容易被新颖的刺激所吸引。因此,要让孩子们愉快到掌握哪些枯燥乏味的拼音,、就必须采用直观、形象生动的教学方法。激发学生学生汉语拼音的兴趣,提高学习汉语拼音的效率。关键词:汉语拼音教学方法趣味性一、创设情境学习汉语拼音(一)在趣味故事中学习汉语拼音 对于小学一年级的小学生来说,生动、形象、有趣的知识会比较容易接受,所以,在汉语拼音教学中加入一些与所学内容相关联而有趣的故事可以使学生容易理解掌握知识。比如:在教学整体认读音节时先讲一个故事引入,有一天,iuü一起出去玩,可是他们的年纪太小不认得路,就请大y和大w来帮他们带路,结果大w带着u走,就成了拼音wu,而大y带着u走,就成了拼音yu。但是üü却站在旁边留着眼泪,大y见到这种情况就走过去问才知道他是因为没有人带他走,大y就对ü说:“你把眼泪擦干,我带你走。”ü马上擦干眼泪,笑嘻嘻的答应了。学生可以从故事中学到用“小ü见到大y,擦掉眼泪笑嘻嘻”来记住大y和小ü组合要去掉ü头上的两点。这样的讲解方法小学生理解快,记得牢。(二)在生活情境中学习汉语拼音在教学翘舌音zh、ch、sh、r时,考虑到这四个声母的读音是学生学习的难点,我特意安排了一个“招待客人”的情境。今天啊,有四位客人来我们这里做客,依次出示四位“客人“,即头戴zh、ch、sh、r头饰的四个学生客人来了,我们要打招呼啊,今天这几位客人的名字很特别,叫的时候要把舌翘起来(引导学生跟着老师读zh、ch、sh、r,当学生会读之后,就请客人(学生戴头饰)进门,请进门的过程中又巩固了zh、ch、sh、r的认读)。在招待客人的过程中既训练了口语交际能力,又加强了