小学语文教学的感悟和体会.doc

小学语文教学的感悟和体会.doc小学语文教学的感悟和体会
杨莉宁(陕丙省府谷县碛塄学校陕丙府谷 719400)
中图分类号:
G62
文献标识码:
A 文章编号:ISSN1004-1621 (2012) 05-025-01
我国著名教育家陶行知先生曾说:”好的先生不是教书,不是教学生, 乃是教学生学。"多年来,在农村小学语文教学中,我深深感到:作为语文教师, ,更重要是要教会学生怎样学习。现结合我自己的教学实践,谈谈小学语文教学的感悟和体会。
一、教给学生正确的自学方法
正确的自学方法是培养小学生语文自学能力的基础。其最大的特点是学习需要教师"安排",属于典型的"任务驱动型”。因此,教给学生自学的方法是培养自学能力的关键。首先,指导学生做好课前预习。预习是培养自学能力的重要措施,故教师不仅要备好预习课,而且要具体指导好学生如何做预习。具体做法如下:在上新课之前以书面作业的形式进行自学,主要内容有:朗诵课文二至三遍,数一数有几个自然段;把木课中你不认识的字词摘抄下来,利用工具书给生字注音,给生词释义;课文各段落是按什么顺序串联起来的,即课文的写作顺序是什么;课文主要告诉了我们什么及作者的写作目的是什么;在学习中你没弄懂的问题是什么,写下来与次日同学交流交流;关于这篇课文你最想问的问题是什么。然后,在上课时教师要用一节课的时间对学生的预习作业进行点评,并对典型问题进行讨论、交流。最后,教师再对此次预习作业进行总结,对认真的同学及时给予表扬。值得注意的是教师在布置预习作业时应根据不同的课文类型给出不同的自学提示及要求,尽量是预习作业形式多样、生动活泼,时刻注意激发学生的学习兴趣;在检查预习作业时应重点放在认真程度和习惯的养成上而不是正确率上;在预作业的评价上放以正面肯定为主,注意维持学生的较高的学。
二、 训练学生掌握自学步骤
对于课文的自学可以采用”四步阅读法"进行:第一步,初读课文,整体感知。一方面读通读顺,划出生字生词;另一方面弄清记叙文的"六要素”。第二步,再读课文,复述大意。理解课文的组织方式,了解个段落间的关系。第三步, 品读深入,重点领悟。找出课文的重点部分反复品读,理解作者的写作方法。第四步,设问答疑,拓展延伸。逐步解开在阅读过程中的产生的疑问,进一步了解思想主旨。这是由整体到局部,再到整体的总分总式的阅读模式,它教会学生由浅入深逐层深入地阅读和理解课文,不仅会使学生养成良好的阅读惯,也会对其学习方式的转变产生深远的影响。最后,要求学生做到读思结合。”学而不思则罔,思而不学则殆。
n孔子两千多年前就深刻地认识到了学习与思考的关系。小学生在阅读吋往往是读归读,写归写,想归想,读书不拿笔现象十分普遍,没有养成边读边想的良好习惯。因此,语文教师要督促学生做到不动笔不读书,养成读思结合的好>J惯。如《尊严》一文的教学,可以设计多种练习,让学生边读边想边做练习:通过外貌"看"特点,理解语言"知n特点,分析动作"抓n特点,体会心理"明"特点,对比之中"想"特点。在此基础上及吋引导学生学会通过分析人物的外貌、语言、动作等人物的特点。
三、 让学生养成良好的自学习惯
良好的自学习惯是培养小学生语文自学能力的关键。新颁布的《小学语文课程标准》要求学生"字要规规矩矩地写,课文要仔仔细细地读,练AI要踏踏实实地做