第一节统计指标统计调查的数据必定是以统计指标的形式存在的.doc

第一节统计指标
总体与单位
客观存在的,在同一性质基础上结合起来的许多个别事物的整体,称为统计总体,简称总体。构成统计总体的个别事物,称为总体单位,简称单位,或称个体。统计调查总是从单位入手,逐渐汇总,获得对于总体的认识。
一个统计总体应当具有三个方面的特征:(1)同质性。统计总体中的单位必须具有某方面的相同属性,这一相同属性使总体内的单位可以区别于非总体的单位。(2)大量性。虽然一个单位也可以构成一个总体,但统计工作中研究的总体往往是由大量的单位构成的。(3)差异性。在具有相同属性的基础上,总体中的各个单位还应当是存在差异性的,必然存在某些方法,可以将总体中的单位进行个体识别。在统计研究中,不允许有两个总体单位以相同的形式存在。

标志是说明总体单位特征的名称,根据所说明的特征不同,标志可分为品质标志和数量标志两类。所谓品质标志是指这种标志只能以名称的方式表示,而不能进行数量化处理。例如一个人的性别标志,只能用男、女进行区分,而不能表示为100或者1000之类的数字。数量标志则相反,是指可以用数字进行表示的总体特征。例如一个人的身高,可以表示为170厘米或者172厘米等。数量标志进一步细分,还可以分为连续型和离散型两种。连续型数量标志的特点是取值是连续的,取值空间是整个实数空间,或者某一段实数空间,,;离散型数量标志的特点是取值是间断的,取值空间是一段整数空间,或者可以与一段整数空间相对应,例如在商店买啤酒,只能买整数瓶,某人的收入如果用元表示,将包括2位小数,,但如果转换成分,则只能表示为整数。离散型变量与连续型变量并非截然分开的,有时候,当离散型变量的取值空间较大,取值点比较密集时,也可以视为连续型变量,例如收入就往往被当作一个连续型变量进行处理。
指标是描述总体特征的名称。例如一个班的学生构成一个总体,每一个学生的身高称为该名学生的身高标志,但所有学生的平均身高则称为该班学生的平均身高指标。一些教科书上对于标志和指标并不加严格的区分,有时将个体的特征描述也称为指标,例如可以说一个学生的身高是一个指标。在不会引起误会的情况下,这样表述也是符合人们日常语言习惯的。
第二节统计调查的分类


全面调查是指对总体的全部单位均进行调查,也称为普查。全面调查由于是对全部单位进行的调查,因此不会出现以偏概全的误差。全面调查存在着如下一些缺陷: (1)成本大、周期长:由于全面调查要涉及到总体的所有单位,而总体单位数有时多达数万人甚至上亿人,进行普查的工作量是非常大的。我国每十年进行一次人口普查,每次均需动用数十万调查员,耗用大量的资金。(2)经济上不可行:有一些调查如果采用普查的方式,在经济上成本过大,超过了调查可能带来的收益,从而是不可行的。(3)对于破坏性调查,不可能进行普查:有一些调查活动本身对于调查对象是有破坏性的,举例说,在购买桔子时,如果对要购买的桔子每一个都打开尝一尝,这些桔子就无法销售了。(4)质量控制困难:由于全面调查涉及的单位数较多,调查人员多、时间长,质量控制往往难以保证。如果不能保证调查过程中手段的严格,就难以保证调查质量。
,由这一部分单位的情